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作业设计
一、基本信息
基本信息
学科道德与法治学校区
年级四年级案例所属教科书版本部编版
案例所属单元主题做聪明的消费者
二、作业设计说明
（一）教材分析
四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》共三课：《买 东西的学问》、《合理消费》、《有多少浪费本可避免》。教学内容紧贴 学生生活，富有童趣。《买东西的学问》首先从日常购物过程入手， 引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合 法权益。《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需 求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的 能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。《有 多少浪费本可避免》聚焦消费的过程中的浪费现象，以此进一步引导 学生了解实物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进 一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统 美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。
（二）学情分析
（一）制作文明购物宣传海报
以小组为单位，制作一张以“购物讲文明”为主题的宣传海报， 在超市门口进行展览。如果你愿意，你也可以在超市担任购物引导员 或文明购物监督员。（选）
要求：
.内容要求
内容至少包含“文明顾客的语言”“文明顾客的行为"两个板块, 也可以根据实际情况增加板块。（选）
.版面设计
A3用纸,单面制作。
标题突出，内容丰富。
图文并茂，版面整洁。
版面设计均采用手抄文字，插图手绘，也可以剪贴。
.小组成员安排表
组名
组员 分工姓名任务自评
【设计意图】本题旨在引导学生以小组为单位，制作一张宣传海 报，巩固学生所学的良好购物习惯。并在担任一个小时的超市文明购 物提醒员时，将这些习惯逐步内化为行为。这个作业既有助于学生内 化文明购物意识，又有助于学生交际能力的培养。
5《合理消费》
第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物 需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制 的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。教 学过程中共2课时。
《那些我想要的东西》
课后作业
【练做出正确购物选择的方法。
.能理解合理消费的含义，懂得父母的不易。
【作业内容】
一、我会填一填
.通过 、
等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
.我学到了自我克制的方法有
等。
【设计意图】学生通过填空，巩固复习当遇到不合理要求的购物 时克制自己的方法，并且牢记在心中，并且提醒自己购物前需要思考 比较选择最佳的物品，要体谅父母慢慢学会做出正确的购物选择。
二、我是小判官
.我特别喜欢阅读，想要一套绘本。（
）
.星期天，爸爸带笑笑两人去餐厅吃保，爸爸点了一大桌的菜。 （
）
.我想要一个名牌书包，背到学校里可有面子了。（
）
.虽然我体重已经超标了，但是还想吃炸鸡、薯条、汉堡。（
）
.小红想买一本《现代汉语词典》，用来查找不懂的字词。（
）
【设计意图】通过例举生活中的事例，让学生学会判断哪些要求 是合理的、哪些要求是不合理的。从而引起学生的的反思，结合生活 中的各种因素，理性思考消费行为是否合理。
【参考答案】一、 自我克制 替
代法冷静法交换法等
二、1. V
X
X
X
V
《学会合理消费》
课后作业
【练习目标】
能理解合理消费的含义，懂得父母的不易。
【作业内容】
一、反思助成长（选）（非书面）
下列两项任务，请结合自身实际情况，任选一项完成。
.同学们，在过去的一月里，你有过不合理消费的经历吗？如果 有，你现在又会怎么做呢？说给家长听一听。
.同学们，在过去的一月里，你有过这样的经历吗？那就是通过 合理比较、自我克制等方法做出正确的购物选择。如果有请你把这个 经历分享给同学。
【设计意图】引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、 自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度 消费。
6.《有多少浪费本可避免》
第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从 食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其 他浪赛现象。本课包括《餐桌上的浪费》和《还有哪些浪费可以避免》， 以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我 国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。本课共
2课时。
《餐桌上的浪费》
课前作业
【练习目标】
能就观察到的浪费现象进行分析，并提出合理建议。
【作业内容】
一、光盘监督员
以8人小组为单位，对所选择的年级进行为期一周的午餐完成情 况调查，并填写下表。（注：我校2-6年级，2、3年级用餐人数为一 个班、4、5、6年级用餐人数为两个班）
）年级午餐完成情况调查表
班级 浪费情况 浪费情况
1班周一
周二
周三
周四
周五
【设计意图】本题的学是分析。以小组为单位在全校 进行为期一周的调查，既培养了学生的观察能力，还能提升学生的分 析和表达能力，为本课的学习做铺垫。
《餐桌上的浪费》
课后作业
【练习目标】
能就观察到的浪费现象进行分析，并提出合理建议。
光盘小建议（选）
从书信、手抄报、当面劝导等方式中任选一种，对课前所观察的 年级进行文明劝导。
【设计意图】本次作业形式多样，给学生自由选择的空间，旨在 让学生学习完本课之后，通过自己喜欢的方式将自己的合理建议和倡 议展示出来。
《还有哪些浪费可以避免》
课前作业
【练习目标】
能就观察到的浪费现象进行分析，并提出合理建议。
一、我是小侦探
你是一名“浪费行为小侦探”，细心找出身边的浪费现象，并完 成以下调查报告。
调查报告
.我调查的浪费现象是 O
.我看到的现象是：
.该浪费行为的危害：
.产生该浪费行为的原因：
.关于减少该浪费，我的建议:
【设计意图】通过学生课前的调查，教师可以在课上出示浪费资 源和污染环境的数据，辨析与纠正浪费行为背后的错误观念，发扬勤 俭节约的传统美德等，从而拓展学生的认识，将教材内容与学生的调 查活动有机结合。
《还有哪些浪费可以避免》
课后作业
【练习目标】
能自主文明购物，合理消费，当好家。
【作业内容】
一、做聪明的消费者
（一）今天我当家（选）
密云早市，是当地人自由买卖的新鲜瓜果蔬禽的地方。在这里, 人们可以买到新鲜的农副产品，可以挑选、可以议价。学习完本单元， 相信同学们已经学会如何做一个聪明的消费者。明天是清明节，你们 来试着当家吧。请你从下面两项活动中任选一项完成，并填写购物清 单。
.请你前往菜市场选购商品，为家人准备一日三餐。注意哦，费 用在100块钱以内哦。
.请你为家人准备一次早餐，消费金额不限。
购物清单 购买商品预估金额（元）实际支付金额（元）我的购物感受
（二）我的收获（选）（跨学科）
请同学们从下列两项活动中，任选一项完成。
.今天也许是愉快的，也许是刺激的，也许是 请你把今天
印象最深的一件事或自己的感触用日记的形式记录下来。
.请你从餐饮、水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪 费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传 达给大家。
【设计意图】通过学生自行前往市场购买一日三餐的瓜果蔬菜, 让学生真正体会买东西的学问，学习购物的常识和技巧，养成文明购 物的习惯，并且在购物和安排的过程中逐渐有意识地合理消费，避免 不必要的浪费，养成勤俭节约的好录印象最 深的事情和感触、设计一幅宣传画或宣传标语，既有助于学生总结单 元收获，又能跨学科进行合理消费意识的巩固。
四、作业设计特色和亮点
本次作业结合学生学情，对学生教材整体单元深刻解读，明确作 业设计目标，清晰的构建单元作业整体设计框架。本作业设计是课程 下的单元作业，与以往作业设计有所不同。
本作业设计共有五个选择性作业，内容全面，作业类型多样。对 于本作业设计的非书面作业，根据班级学生学情制定量规，学生在量 规的辅助下有法可依，有质量的完成非书面作业。反思型作业贯穿于 学生的生活，让“勤俭节约”的意识在脑中生根，并付之行动。书面 开放题，没有唯一标准答案，考察学生灵活应变能力。对于合作类作 业，引导学生做好分工，明确责任，提升学生合作意识。