文档介绍：功教学设计
一、教材分析
《功》是人教版初中物理教材九年级第十五章第一节的内容。用一课时进行教学。本节内容主要分成两部分,功的理解计算和功的原理。能量在初中物理教学中占了很重要的地位,是《课程标准》的科学内容的三大主题之一,通过本章的学****为学生了解“能”做铺垫,而本节内容以是学****本章的基础,因此,我设定以下的教学目标。
二、教学目标
知识与技能
。
、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。
。
过程与方法
,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。
。
,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感态度与价值观
,乐于参与观察、实验、探索活动。
、社会实践的意识。
,激发学生的求知欲。
三、教学重点与难点:
重点:理解功的概念。
难点:判断力对物体是否做功,以及做功的计算。
四、教学手段:
教师启发引导,学生以小组为单位交流讨论,进行实验探究,在此过程中教师巡视指导,学生展示探究结果,教师引导学生归纳总结.(实验探究、讨论)
具体:主要采用讲授、讨论及实验探究相结合式的教学模式,充分挖掘学生的学****主动性,让他们主动地参与学****体验学有所成,学有所用的学****乐趣。在学****过程中利用小组的形式,共享资源,在集体的努力下克服学****的困难,完成学****的任务。
五、板书设计
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二、功的计算
1. 功的计算公式:功=力×距离W=Fs
2. 单位:焦耳,简称焦符号J
1焦=1牛·米(1J=1N·m)
三、功的原理: 不论是否考虑机械本身重,使用机械要省力就要多费距离,要省距离就必须费力,.
六、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
说明
引入
新课
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车,从木块静止,小车运动,体现同样的力可以有不同的成效。在实验基础上引入本课内容。
学生思考讨论并说出自己的观点
初中的学生很难理解功的定义,因此通过对功这个词的理解,指出有成效这个意思,再通过这个演示实验,让学生了解什么样的力有成效,即“做功”。使抽象的知识形象、具体,便于学生接受
知识
建构
一、力学中的功
(1).由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
(二)、进行新课
一、力学中的功
(1).由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
(2).【例题1】图1,教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、S.
思考、分析、比较、联想