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教师心理主题知识讲座
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第一节 老师职业角色规范
一、老师职业劳动特点
示范性、复杂性、
长久性、艰辛性
创造性
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二、老师职业角色形象与社会地位
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三、老师心理角色定位
叶澜教授强调老师劳动本质在于创造而非简单传递。其“创造”特征主要表达三个方面：即内化在学生生命成长中精神创造、内化在文明再生中转换创造、内化在教育实践中过程创造。
个体素养又分为基础性和专业性。
基础性主要表达个人价值取向和发展内动力，宽厚、扎实文化底蕴以及实践创生思维能力；
专业性则表现为学科和教育专业素养。其两大素养更多表现是相互渗透作用。
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四、新课改背景下老师职业角色转变
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4. 老师终生学习。
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第二节 老师职业心理素质结构
一、老师职业素质和心理素质
职业素质 自然素质
社会素质 思想素质
心理素质
知识能力素质
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二、当代心理学对老师素责问题研究
（一）专业精神
（二）教育理念:拉托斯葱形图
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三、老师职业心理素质结构要素
（一）老师知识水平
第一类：
第二类：
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（二）老师能力水平
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（三）老师人格素质特征
美国心理学家罗森特：
——管理能力、忍耐力和职业责任感
——影响力、非权力、非防御性和自我同一性
——对课程兴趣、表示能力
——有条理地系统地组织教材和课堂活动
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