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七年级语文下册课外古诗词诵读《约客》教案
教学评一体化课时备课模板
课题约客课时1
所在教材与单元统编版-七年级下册-第六单元-课外古诗词诵 读课型新授
学习目标一、语言建构与运用 诗歌开篇"黄梅时节家家雨"以 叠词"家家"强化雨势连绵，"青草池塘处处蛙"中"处处"形成听 觉与视觉的双重叠加。"有约不来过夜半"通过时间副词"过"凸显 等待之久，"闲敲棋子落灯花"的"敲"字精准捕捉人物无意识动作, "落"字暗含时光流逝的怅惘。省略号般的留白结尾，引发读者对" 闲”字背后复杂心境的想象。二、思维发展与提升 全诗采用"以动 衬静”的思维模式，引导学生从"蛙声喧闹"的表层动态，感知深层 孤寂。通过分析"夜半"时间节点的选择，培养学生对“等待美学” 的辩证思考。重点训练学生提取"棋子"意象，构建"行为符号-心 理映射"的认知模型，理解"闲"字背后的无奈与超脱。三、审美 鉴赏与创造 诗中"黄梅""青草""蛙声"构成江南梅雨特有的视听 通感画面，"棋子声"与"雨声"形成空间层次。"闲敲"动作的定格 描写，将等待场景升华为审美意象。引导学生运用通感手法改写诗句， 体会"以有声写无声”的艺术效果，感受宋诗"理趣"与"情趣"的 统一。 四、文化传承与理解 诗中蕴含儒家"慎独"思想与道 家"顺应自然"的生命态度。通过知人论世（赵师秀为"永嘉四灵" 代表，追求清雅诗风），理解南宋文人在乱世中的精神寄托。重点辨 析"闲敲"的文化内涵：既是文人雅趣的体现，也是对人生无常的豁 达应对，突破"等待焦虑”的传统表达。
重难点理解"闲”字的多重语义，需结合"敲棋子”的细节描 写，体会表面闲适与内心期待的矛盾 把握"蛙声"的象征意义，通 过对比"蛙声"与"无声"的转换，感受环境渲染的心理功能辨析 "落灯花"的双关意味，建立"自然时序-人生际遇”的隐喻解读框 架
教学环节学习活动
新课教学——、课程导入教师开场：同学们，大家好！在正 式上课之前，我想先请大家思考一个问题：你们有没有经历过在夜晚 等待朋友来访，却迟迟未见其到来的经历？那种期待、焦急与最终可 能产生的落寞情绪，正是我们今天要学习的古诗《约客》所描绘的情 境。今天，我们就一起走进南宋诗人赵师秀的内心世界，去体会他在 那个黄梅时节的雨夜，等待友人的复杂情感。二、作者及背景介绍 作者介绍：赵师秀，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐，是宋 太祖八世孙，南宋著名的文学家、诗人。他生于
H70年，卒于1219 年，是南宋“永嘉四灵”中较出色的诗人。赵师秀的诗作多写景物， 善于捕捉生活中的细微之处，通过细腻的笔触描绘出动人的画面，同 时表达出深刻的情感。他的诗歌风格清新自然，语言质朴流畅，深受 后人喜爱。创作背景：《约客》这首诗是赵师秀在一个黄梅时节的 夜晚，等待友人前来相聚时所作。南宋时期，虽然社会动荡不安，但 江南一带相对稳定，文化氛围浓厚。赵师秀在这样的环境下，过着文 人雅士的生活，常与友人相聚，饮酒作诗。然而，在这个黄梅时节的 夜晚，他怀着期待的心情等待友人赴约，却迟迟未见其到来，于是写 下了这首充满情感的诗篇。三、诗歌朗读与初步感知朗读诗歌：现 在，请大家翻开课本，找到《约客》这首诗。我们先来一起朗读一遍， 注意字音和节奏。（全班齐读诗歌）范读指导：好，大家读得不 错。现在，我来给大家范读一遍，请大家注意我的停顿和情感表达。 （教师范读诗歌）自由朗读：接下来，请大家自由朗读这首诗，边 读边思考：这首诗描写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？（学 生自由朗读诗歌，思考并交流）讨论分享：好，时间到。现在，我 想请几位同学来分享一下你们朗读后的感受和思考。（学生举手发 言，分享自己的理解和感受）四、诗歌解析与深入理解 字词解析: 首先，我们来解析一下这首诗的字词含义。“黄梅时节”：夏初江南 梅子黄熟的时节，即梅雨季节。“家家雨"：家家户户都笼罩在烟雨 之中。“青草池塘”：长满青草的池塘。“处处蛙"：到处都是青蛙 的叫声。“有约”：事先约定。“过夜半"：过了半夜。“闲敲棋 子”：悠闲地敲打着棋子。“落灯花"：灯芯燃烧后结成的花形灰烬 掉落。诗歌大意：通过字词解析，我们再来理解一下整首诗的大意。
黄梅时节，家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上传来阵阵 蛙声。我已经与友人预先约定，然而时间过了半夜友人却还没有到来。 我百无聊赖地轻轻敲打着棋子，看着灯花落下。 诗歌赏析：接
下来，我们来深入赏析一下这首诗。•首句赏析:“黄梅时节家家雨”， 这句诗点明了时节与天气状况。黄梅时节本就多雨，“家家雨"更是强 调了雨势之广、范围之大，整个江南都被这雨幕所覆盖。这雨不仅是 自然景象的描绘，也为后文友人失约埋下伏笔，渲染出一种淡淡的惆 怅与期待交织的氛围。•次句赏析：“青草池塘处处蛙”，这句诗进 一步烘托出夏夜的氛围。青草葱郁的池塘周围，青蛙的叫声此起彼伏, 热闹非凡。与前一句的雨景相互映衬，一动一静，雨是静谧而绵密的， 蛙声是喧闹而活泼的。然而，在这样看似欢快的景象背后，诗人内心 却在焦急地等待友人，形成鲜明的对比。•三句赏析：“有约不来过 夜半”，这句诗简单直白地叙述了事情的发展。与友人有约在先，然 而时间悄然流逝，已经过了夜半时分，友人却依旧不见踪影。这一句 将等待的焦急与友人失约的失落直接呈现出来，之前所描绘的雨景与 蛙声此时仿佛都成了诗人内心烦躁的催化剂。•尾句赏析：“闲敲棋 子落灯花”，这句诗是诗人在友人久久不来的情况下，通过敲棋子来 打发时间、排解内心的烦闷的写照。“闲敲”看似悠闲，实则蕴含着深 深的无奈与焦急。“落灯花”这一细节，暗示了时间的流逝，灯芯在 燃烧，灯花不断落下，诗人就在这漫长的等待中，看着时光一点点消 逝。 诗歌哲理：通过刚才的赏析，我们可以看出，这首诗不 仅描绘了诗人在一个黄梅时节的夜晚等待友人的场景，更蕴含了一个 深刻的人生哲理。那就是：在人生的道路上，我们常常会面临等待与 失望。然而，正是这些等待与失望，让我们学会了坚韧与包容，更加 珍惜那些来之不易的相聚时光。同时，也让我们明白，无论遇到什么 困难，都要保持一颗平和的心态，积极面对生活。五、课堂讨论与 分享小组讨论：现在，请大家分成小组，结合我们刚才对诗歌的解 析和理解，讨论以下几个问题： 的景象的？这些景象对表达诗人的情感有什么作用？ 友人的过程中，内心经历了怎样的变化？这种变化是如何通过诗歌的
语言表现出来的？ ？在你的 生活中，有没有类似的经历或感受？（学生分组讨论，教师巡回指 导）小组分享：好，时间到。现在，请各小组代表来分享一下你们 小组的讨论成果。其他同学要认真倾听，并可以给出自己的见解和补 充。 （各小组代表分享讨论成果，其他同学点评和补充）六、
课程总结与作业布置 课程总结：通过今天的学和创作背景，还朗读并深入解析了《约客》这 首诗。我们理解了诗歌的大意和哲理，并通过小组讨论和实践活动, 深化了对诗歌的理解和感悟。希望大家在今后的学习和生活中，能够 像诗人一样，保持一颗敏锐的心，去感受生活中的每一个细节和情感。 作业布置：《约客》这首诗。 合自己的生活经历，写一篇300字左右的读后感，谈谈这首诗对你有 什么启示和帮助。