《云南冬天的树林》公开课一等奖课件赛课获奖课件.ppt

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于坚
作者简介
于坚，青年诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头，       14岁辍学，在家乡闲居。16岁后来当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁刊登作品。曾与同学开办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等开办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。      第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自已的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能体现出自已对哲学世界认知的作家。
文本研习
1、云南的冬天和我们想象中的冬天是同样的吗？我们心中的冬天在于坚笔下是哪里的冬天？云南的冬天有什么特征？阅读1-2节，划出关键的语句
于坚笔下的云南的冬天是和北方的冬天相对的,云南冬天的树是“一片苍绿”、“都是绿的”、“一片葱翠”的，是暖和的，是无需“棉袄、围巾这些北方的抢手货”的。（比较、联想的手法）
2、  那么，云南的冬天是不是就是一片生命繁盛的景象呢？在那里可以看出？
第三节“然而，树叶同样会在云南死去”
3、作者在哪几节写了云南冬天树叶的死亡？阅读这几小节，划出或概括出他们的关键句
第四节，树叶每一种月份都在死去
第五节，对落叶不必伤心或依恋，惆怅或怜惜，落叶不是死亡，是另一种时间的另一种事物（存在），本质是一种新生。
第六节，我们所有文化和审美的习得，既是一种人文精神的获得和知识贮藏积累，但同步也是一种“阻隔”和“遮蔽”。
第七节，用精确到秒的时间，交代几片叶子分别不一样的落点。让人们重新认识和体验一片树叶的落下。
4、  通过关键句的查找，我们可以发现作者关注的是个体树叶的死亡。那么云南树叶的死亡和北方树叶的死亡有什么不一样呢？阅读第四节，划出对应的语句回答
云南：“树叶永远，每一种月份都在死去”     “死，永远是单个的，自觉自愿的选择”       “连绵不停的死亡和连绵不停的生命在云南的每一种季节共存”北方：“作为集体，作为树叶这个词的死亡”      “自已的拜别同步也是一种季节的结束”
在北方：落叶以“集体”的状态出现，与季节有关；在云南：落叶则是每时每刻，但又是“个体”的，非季节的。
5、（1）一片叶子的落下究竟是怎样一种过程呢？（齐读第五节）
一片叶子的落下是一次辉煌的事件      它只是在风来的时候，或者雨中，或者伴随一只鸟的沉浮，一匹兽的动静……忽然就从那绿色的大陆上腾飞而起（起因）      它从他的角度，通过风的厚处和薄处，越过空间的某几层……它并不向下，而是漂浮着（姿态）
6、为何作者说“死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”？
“假如这感动引起了惆怅或怜惜，那么此人就不懂得云南的树叶。他用北方的心境感受云南了。”       ——回到事物自身   “它是另一种时间中的另一种事物”      ——去除意义的遮蔽因此，“没有落叶，只有这一片深红的活那一片褐黑的”
7、“一片叶子的落下包含多少漂亮的细节？”可是我们为何会忽视了这些细节？
探讨：为何我们一提到冬天，就想到寒冷；一提到落叶，就想到死亡和凋残？
“雨中黄叶树，灯下白头人。” ——司空曙     “自古逢秋悲寂寥，我言秋曰胜春朝。”——刘禹锡      这两首诗中的物象实际包含了作者的主观情感
8、作者说我们要躺下看自然，“躺下”你认为包含了哪些含义？
“躺下”可以看作是一种真实的动作，一种观测的角度，也可以看作是一种姿态，那就是去掉人的自高自大，用不带有任何人文精神的干扰的审美姿态去尊重自然（就是去除我们种种先入为主的观念，抛弃意义的干扰），亲近自然，去感受自然，去除“遮蔽”的姿态。
9、9-13节开头一句有一种共同特征“躺在那儿”，作者躺在那儿干什么？
仰望树叶和天空 望蜘蛛结网 看鸟儿 看看蚂蚁的生活场景 看光
作者完全融入自然，细致入微的描写了自已观测到的景物。