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教师：任海燕
药理学说课稿
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药理学说课
1、药理学教程总体规划
2、“青霉素 G”
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第一部分 药理学教程总体规划
1、对于整本教材应分主次讲授
对于常见病、原发病、当地易见地方病使用药品应重点讲授，而对于少见病、少发病用药则能够只作简单讲述或学生自学。
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序号
内 容
1
绪论、药效动力学、药代动力学、影响药品作用原因
2
传出神经系统药品、拟胆碱药
3
抗胆碱药
4
拟肾上腺素药、抗肾上腺素药
5
镇静催眠药、抗精神失常药
6
抗癫痫药、抗惊厥药、抗震颤麻痹药、麻醉性镇痛药
7
麻醉性镇痛药、解热镇痛抗炎药、中枢兴奋药
8
治疗慢性心功效不全药
9
抗心律失常药、抗高血压药
10
抗高血压药、抗心绞痛药
11
利尿药和脱水药、镇咳、祛痰及平喘药
12
作用于血液和造血系统药、组胺与抗组胺药
13
肾上腺皮质激素类药、甲状腺激素与抗甲状腺药、降糖药
14
抗菌药概述、抗生素
15
抗生素
16
抗真菌药和抗病毒药、抗结核病药和抗麻风病药、抗恶性肿瘤药。
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2、对于同一类药品应分3个层次讲授
、（第1层次）以代表药品或惯用药品为例，代表药品进行重点讲述，讲述应详细详细，要求学生对其重点掌握。大专医学生就业主要面向乡村，在乡村使用主要是惯用药品、基础药品。
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、（第2层次）为教材上所列同类药品中其它药品。药品品种繁多，不可能对每个药品都详细详细地讲述。在讲述了代表性药品基础上，应把这些药品与代表药比较，重点讲述其作用特点及用途差异，学生应掌握重点。
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、（第3层次）药理学发展很快，每年都有许多新药问世并用于临床，所以应介绍这类药品新药及发展动态，这么能够填补教材落后于临床不足，且能够激发学生学习兴趣。学生对这一部分应比较熟悉，为今后适应于临床作好准备。
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3、学生掌握知识也可分层次进行
、（第一层次）是理论课。
、（第二层次）是试验课。
、（第三层次）是临床实习。
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第二部分 ——青霉素Ｇ
1、说教材
1．1、教材地位和作用
“青霉素 G”被编排在《药理学》第三十四章第一节。药理学是医学教育中一门专业基础课，主要讲述药品作用、应用、不良反应及用药注意事项。其中“青霉素 G”一节是在学习了抗微生物药基本知识基础上学习，是反抗菌谱、抗生素、耐药性等知识利用，为以后学习半合成青霉素、头孢菌素等奠定了基础，对培养学生合理利用抗生素能力含有主要作用。
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1．2、教学目标
依据教学纲领对知识传输、能力培养和思想教育三者统一及药理知识分类掌握要求，加上对教材分解和对学生了解，将本节课教学目标定为：
(1)说出青霉素G抗菌谱、作用机制、临床应用、不良反应及其防治办法；
(2)阐述青霉素 G理化性质及体内过程；
(3)初步含有预防药品不良反应能力及预防滥用抗生素能力；
(4)强化预防为主观念，培养学生对患者高度负责态度。
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