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学习目的：
⒈ 整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。
⒉用圈点勾画的措施在文章空白处写批注。
⒊用“吟哦讽诵”措施朗诵、感悟课文。
朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情景交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。毛泽东称颂他是“体现我国民族的英雄气概的爱国知识分子”。
走进作者
写作背景
《绿》写于19。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这篇散文伴随对“绿”描写的逐渐深化，作者感情逐渐发展，流露出对祖国漂亮山河的向往和倾慕热爱之情，所反应的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。
自学提纲（15分钟）：
1、掌握生字词,把握全文构造.
2、文章结尾只比开头多了“不禁”一 词，有何体现效果？
3、文章的文眼是哪一句？
4、作者写景的立足点有哪几种？每个立足点的观测角度是什么？分别写了什么景物？
5、本文体现了作者什么样的思想感情？
镶 踞 薄阴 几绺
字词积累
穹 倏 皱缬 尘滓
棱角 明眸善睐
挹 掬 什刹 蕴蓄
xiāng jù bó liǔ
qióng shū xié zǐ
yì jū shíchà yùn
léng móu lài
全文局限性千字,由四个自然段构成。
第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事件。
第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由来。
第三自然段，着意写梅雨潭醉人的绿。
第四自然段，与首段紧密呼应。
理清构造
本文体现了作者什么样的思想感情？
这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，体现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。
问题探究
文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？
烘托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来烘托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧 。
联想
裁你以为带，赠给那轻盈的舞女,
挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹，
(我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，)
她必能临风飘举
她必能明眸善睐
(她必能妙手丹青了)