人教版高中地理2必修教材简介教学建议和教学实践公开课一等奖课件赛课获奖课件.ppt

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－－珠海市教育指导中心
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一、教材简介
目 录
新课程目的
对人文地理部分，《地理课程原则》中，必修课程－地理2与人教版《地理2》编写内容比较
新旧版本教材比较
新教材的展现方式
新教材中的“问题研究”题目一览
新教材中的“案例”一览和案例教学的阐明
对《地理2》中的过程和措施目的、情感态度价值观目的的理解与定位
各章的知识构造
某些重点章节的理解
一般高中教育的培养目的
初步形成对的的世界观、人生观、价值观。
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀老式，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作奉献的志向和愿望。
具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会搜集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。 
对的认识自已，尊重他人，学会交流与合作，具有团体精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。

－－培养目的的调整，充足体现了时代的特征，体现了国家对国民素质的规定，体现了对人的全面发展、终身发展的高度重视。
课程改革详细目的
根据培养目的，在研究国内外一般高中课程现实状况的基础上，本次课程改革，争取在如下五个方面获得突破性进展。    1、精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联络，拓展视野，引导创新与实践；    2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程构造；        3、创设有助于引导学生积极学习的课程实行环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和处理问题的能力；    4、建立发展性评价体系，改善校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制。    5、赋予学校合理而充足的课程自主权，为学校发明性地实行国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。    从改革的详细目的出发，高中新课程对课程构造、课程设置、课程内容、课程实行、课程评价等方面都做了新的设计。
人教版教材与《地理课程原则》比较
完全根据《地理课程原则》
重视知识的经典性，兼顾完整性
案例经典、突出
兼顾教材和学材
展现方式多样：案例、文字、活动、问题研究、阅读等方式
特点突出：活动内容设计丰富，对教学具有指导性；图文并茂，资料丰富
地理课程原则－必修课程（地理二）
内容构造
人口与都市
生产活动与地区联络
人类与地理环境的协调发展
地理课程原则－人口与都市
分析不一样人口增长模式的重要特点及地辨别布
举例阐明人口迁移的重要原因
说出环境承载力与人口合理容量的区别
运用实例，分析都市的空间构造，解释其形成原因
联络都市地区构造的有关理论，阐明不一样规模都市服务功能的差异
运用有关资料，概括都市化的过程特点，并解释都市化对地理环境的影响
举例阐明地区文化对人口或都市的影响
地理课程原则－生产活动与地区联络
分析农业区位原因，举例阐明重要农业地区类型特点及其形成条件
分析工业区位原因，举例阐明工业地区的形成条件与发展特点
结合实例阐明农业或工业生产活动对地理环境的影响
举例阐明生产活动中地区联络的重要性和重要方式
结合实例，分析交通运送方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响
地理课程原则－人类对地理环境的协调发展
根据有关资料，归纳人类所面临的重要环境问题
联络“二十一世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例阐明协调人地关系的重要途径
领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具有的态度和责任