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南京师大附中 赵洁
基本概念
任务型语言教学(TBLT)是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。
任务重要是那些靠近或类似现实中多种真实事情的活动。
任务型语言教学把语言学习和运用结合起来， 学生在完毕任务的过程中接触语言， 学习语言和使用语言。
任务型语言教学中关注的重点应是体现意义或传递信息，而不是操演语言项目。
案例 1 Advance with English M7-U1
The task:
Write an e-mail to your uncle recommending an e-dictionary for his son.
1. Listen to the uncle’s requirements.
2. Read two advertisements.
3. Speak to the Customer Department.
4. Write an email to your uncle.
重要特点
1 通过完毕任务来学习语言
重点不是在学习语言项目， 而是提供一系列交际性的任务， 规定学生使用语言来完毕这些任务。
2 强调学习活动和学习材料的真实性
学习活动指与现实生活中类似的活动
学习材料指现实生活中的语言材料
3 学习活动以体现意义为主
学生之间说的话是对方并不懂得的信息内容， 观点和意见等。
4 强调以学生为中心， 而不是以教师为中心。
教师的重要职责是设计任务， 提供必要的材料， 提出活动规定， 并监控学生完毕任务的状况。
课堂上多数时间里， 学生独立或以小组形式完毕任务。
5 鼓励学生发明性地使用语言
学生可以使用任何语言项目， 而不必使用事先规定的语言。
学生的注意力集中在意义的体现上， 不过度关注语言运用的对的性和精确性。