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一年级道德与法治上册（2024版）教学设计
第14课人人爱护公物
本课内容分析
《人人爱护公物》是本单元的第14课，主要涉及了 “校园里的 公物”和“大家一起来爱护”两个话题。这一课侧重于帮助学生树立 公共观念，以此区分公物和私人物品。培养爱护公物的意识，培养主 人翁意识，引导学生在校园中有意识地爱护公物，是本单元目标的重 要组成部分。
“校园里的公物"通过四幅场景图，结合标题点明本课的讨论范 畴，引导学生认识校园这一公共场合中的各种公物，树立公共观念， 引出学生爱护公物意识的教育。场景图中的篮球架、阅览室的图书、 教室里的电风扇桌椅都是校园里常见的公物，教师应针对学校的实际, 让学生去发现、寻找身边的公物，拓宽学生对公物的认知，树立公共 观念。
在此基础上，让学生调查并了解学校里各种公物的状态，针对校 园里的公物在使用过程中出现的损坏，甚至报废的现象，让学生通过 观察、调研的方式，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么， 引导学生与日常使用中的不当行为和做法联系起来进行思考，结合桌 椅的心里话进步引导学生认识到应该爱护公物，培养学生爱护公物 的意识。
“大家一起来爱护”侧重爱护公物的行动和尝试。教材里呈现的
(2)判断分析。
讨论：请仔细观察这组图片，说说他们的做法好吗，为什么？
左上图：轻踩踏板冲干净……
提问：不少同学觉得踩踏冲水开关很好玩，但可以随便踩着玩吗? 图中同学做得好吗？好在哪？
预设：不能，因为浪费水，开关也容易坏，坏了以后大家都没法 用了。图中同学做得很好，他轻轻踩下路板冲厕所，这是爱护公物、 讲卫生的好习惯。
师强调：冲水开关是公物，正确使用才能延长它的使用寿命，它 才能更好地服务大家。如果因为大家的好奇心和不当使用损坏了，将 会带来人力和资源的浪费。轻踩踏板，看上去只是一件小事，可意义 却十分重大，这是爱护公物的表现，也是讲文明、有教养的体现。
左下图：我把它们摆整齐……
提问：你想对图中的同学说些什么。
预设：我给这位同学点赞，能主动把扫把摆放整齐太棒啦。
右上图：不能在墙上乱写乱画……
讨论：为什么不能在墙上乱画？
预设：因为墙壁是公物，要保持干净，不乱刻画，这样才能让我 们的公共环境更美。图中的男生做错了，提醒他的女生做得很棒。
右下图：吃代时铺餐垫，是一个保护桌子的办法……
讨论：这样做有什么好处？
预设：这样做能避免菜汤撒到桌子上，让桌子保持干净整洁。
师强调：爱护课桌椅的方法有很多，我们可以根据实际情况选择 合适的方法。无论使用哪种方法，目的都是爱惜公物。
(3)追问：我们还可以做些什么，以便更好地爱护公物呢？
(4)小结：爱护公物有方法，从身边小事做起，不仅是说说而 已，更要落实到实际行动中。我们可以把这些爱护公物的方法写进班 级公约中，。
，颁奖章。
师：请同学们在身边寻找爱护公物的小卫士，把你手中的奖章送 给他，并说说你赞赏他的哪些行为。
(1)引导提问：你会把爱护公物的奖章送给谁？
预设1：我推荐卫生委员。他每次做完值日后都会提醒同学们把 清扫卫生的工具放回去，并摆放整齐。
预设2：我推荐小华，小华每次从图书角拿书回来看都十分爱护， 书里有折角他都会仔细捋平，而且每次看书前他都会把手洗干净。
教师评价：这些行为都是爱护公物的表现，他们真是爱护公物的 小卫士！爱护公物是我们每个人的责任，是主人翁意识的体现，应该 人人尽责。
(2)争做爱护公物的小卫士。
引导：，并都愿意落 实到实际行动中，争做爱护公物的小卫士。请同学们看看下面的表格， 如果你能做到一条就可以在对应的评价中画颗星，如果这条做得很好, 就给自己画两颗星。坚持下去，一个月之后，看看你能得到几颗星。 希望同学们都成为爱护公物的小卫士。
爱护公物小卫士自评表
内容自评
没有在桌子上乱写乱画☆☆☆
爱护使用卫生用具☆☆☆
离开教室轻轻关门☆☆☆
爱护学校的花草树木☆☆☆
设计意图
总结升华本节课的知识要点。公物是为我们大家服务的，也需要 我们大家共同爱护。
［课堂评价］
从学生能够大胆交流表达清晰认真自评爱护公物小卫士等方面 进行评价。
课堂小结
教师总结，爱护公共财物是《中小学生守则》的规定，每个同学 都要严于律己，相互监督，争做文明好少年。亲爱的同学们，让我们 携起手来，人都学会爱惜公物，让美丽的校园在每个人的精心呵护下 变得更加绚丽多姿，更加美丽宜人！
板书设计
人人爱护公物
校园里的公物
大家一起来爱护
本课作业设计
【基础性作业】
，选择合适的内容填在括号中。
(1)下面说法正确的是(
)。
，我摘一朵也没关系。
，我们要爱护它们。
，我要刻上自己的名字。
(2)下面不属于学校公物的是(
)o
室里的黑板
(3)下面属于爱护公物表现的是(
)o
。
。
。
(4)下列哪一项是爱护公物的做法(
)o
好
(请判断下面说法正确与否，正确画“ J”，错误的画 “ X ”)
.小华在大扫除的时候拿着抹布在课桌上甩来甩去，他觉得这样 也能把桌面打扫干净。 (
.看到同学在课桌上乱画，我应该去制止他这么做。（
）
.华华轻轻关上教室的门。（
）
.看见有同学在摘校园花坛里的花，所以我也可以摘一朵。（
）
.为不和同学的桌椅弄混了，应该在自己的桌椅上写上自己的名 字。（
）
.小龙觉得学校卫生间的门很脏，所以用脚踹开。（
）
【拓展性作业】
你做到爱护校园里的公物了吗？
（1）按照自己的表现给星星涂上喜欢的颜色。
（2）和同学交换测评卡，按照对方的表现给星星涂上喜欢的颜
色。
内容自评他评
没有在桌子上乱写乱画☆☆☆ ☆☆☆
爱护使用卫生用具☆☆☆ ☆☆☆
离开教室轻轻关门☆☆☆ ☆☆☆
爱护学校的花草树木☆☆☆ ☆☆☆
【参考答案】
(1) B (2) C (3) C (4) C
(1) X (2) V (3) V (4) X (5) X (6) X
(1)依据实际情况涂色，提醒学生如实评价。
(2)引导学生反思平日行为，鼓励学生保持或改进。
四幅图是学生在校园生活中经常遇见的场景：便后轻踩踏板冲水，不 在墙上乱写乱画，整齐摆放清扫工具，吃板时铺餐垫保护桌子。由此， 教师引导学生围绕厕所墙壁、清扫工具、课桌这些容易遭到破坏的公 物进行讨论。同时，引导学生结合学校实际，商讨出有效地保护公物 的方法，并尝试在校园生活中使
用这些方法来保护学校的公物。
在进行本课教学时，教师可基于学校的现状，引导学生学会调查 了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次思考和交流讨论, 并能身体力行地爱护学校公物，让保护公物的意识成为学生的习惯。
教学活动准备
［学习目标设计］
.通过观看图片、现场参观等方式讨论交流，认识什么是公物， 树立公共观念。
.通过调查，了解身边公物现状。
.结合情景进行讨论，了解为什么保护公物，培养爱护公物的意 识。
.通过情景辨析、角色扮演等方式，知道如何保护公物，培养主 人翁意识。
［学习重点难点］
.重点：（1）通过观看图片、现场参观等方式讨论交流，认识什 么是公物，树立公共观念。
(2)通过情景辨析、角色扮演等方式，知道如何保护公物，培 养主人翁意识。
.难点：结合情景进行讨论，了解为什么保护公物，培养爱护公 物的意识。
教学活动设计(共1课时)
活动一学校里的公物
［情境创设］
.猜一猜。师：小朋友，上课啦，我们先来猜谜语好吗？
谜语1: 一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它相 信一定能猜对。
预设：椅子。
师：我们教室里有椅子吗？跟椅子朋友打个招呼吧！
谜语2：有风不动无风动，不动无风动有风。温度不高它不动, 天气热了它才动。
预设：电风扇。
师：四台电风扇朋友正在我们的头顶方向看着大家呢！跟电风扇 朋友打个招呼吧！
谜语3：有厚也有薄，有字也有图。知识里面藏，越看越爱读。