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2025年鬼手阅读答案（共8篇）
篇1：鬼手阅读答案
鬼手
①商槐读书未成大器。而立之年，父亲慌了神，让他赶紧学门手艺自立。商槐长叹道，手艺倒是现成的，只是治天下的抱负落空了。
②原来商槐这些年泡在文物古董行，自信凭一双眼即可谋一碗饭。
③家人为他找了一家古玩店，叫怡雅斋，店面不大，只一间。商槐袖着手在门外，不肯进，嫌寒碜。东家本是看在世交份上，有意照顾他，谁料商槐竟不识抬举，就揶揄道，你要领大世面，何不去聚珍轩呢？
④商槐顺势拱拱手：麻烦您给引个路吧。
⑤聚珍轩店面三间，财大气粗。商槐伸着脖子往里一望，大声道，好画呀！聚珍轩老板周鼎听他这么一嚷，就知道夸的是板壁上的立轴，便叹道：是幅好画，可惜画家不落实，不好出手呀。
⑥商槐正经地说，此画粗墨浓笔，巧施杂彩，应是五代徐熙的“落墨花”笔法。这种笔法，后世摹仿者颇多，然无一能形神俱备。此画风格超逸峻拨，野趣横生，应是徐熙真迹无疑。
⑦识宝啊，慧眼！然而行里规矩摆着，若无题款，值不了钱。
⑧商槐笑笑，指着下面的一块污渍，这里就有徐熙之印，若去除污渍，不就水落石出了吗？
⑨哦？周鼎赶忙伸头细看，那污渍之中真有印迹吗？他疑惑。
⑩这好办。用火烧去污渍。
11用火？
12对。商槐从怀中掏出鼻烟壶，倒些粉末撒在污渍处，反复揉搓，及至粉末融入纸中，才笑道，点吧，坏了我赔。
13周鼎战战兢兢地划着火柴，画面上有一点靛蓝的火焰冒出来了，就像盛开的一朵花。过了一会儿，污渍褪尽，果真露出一方朱红的印记：臣徐熙印。
14商槐在聚珍轩掌柜十载，艺高胆大，从不失手，深得东家赏识。
15辛亥事变那年，商槐作主收了一个青铜鼎，然后翻倍倒给天津卫的一个玩家。周鼎高兴地请商槐小酌。酒至半酣，商槐内疚地说，东家啊，这次我办了件赝品。周鼎一愣。
16商槐说，铜器入土两千年，如是真品，颜色会随时辰而变，午时纯青如铺翠，子时变淡似染绿……其实，当时我是心知肚明的。周鼎又一愣。
17那你为什么明知故犯？
18卖家据说是孙文的革命党人，急等钱用。我是想帮衬他。
19周鼎大愣，十年相处，你平日处世何等谨慎，竟然这等杀头的事也敢干啊。两人无语了好一阵，周鼎换个话题安慰道，纵是赝品，业已出手，于我们何损？
20你是东家，挣钱就行。我可不同，我还爱惜这身羽毛呢！
21是夜，商槐归途失足，跌瞎了双眼，手也痉挛变形了。他仰天长叹，天意啊！侠义热肠，不假；睁眼说瞎话，也不假！
22自此，商槐杜门谢客。偶尔有人破门求教，他便捧在手上摩挲。他说，手是人身最灵异之物，手手相抚即心心相印，是能与造物者交谈的。鉴别古物，眼睛最会走神。
23民国二十年底，清江浦的两个日本浪人，带来了一只瓷瓶。商槐抚摸良久，叹息道，瓶上的画是真的，而瓶却是假的。日本浪人大吃一惊。
24商槐说，瓷瓶上的画是元代倪氏山水小品不假，但不是瓶胎成型后倪云林亲手所绘，而是窑工在瓶胎上贴了他的画，使用药液让画上的颜料渗透入瓶体后，涂釉烧制而成。
25感觉对方楞着，商槐自言自语：自我失明，这双贱手便被人称为“鬼手”。它不仅能辨伪，还能补天。
26日本浪人不服。商槐笑笑，让人从里屋取出另一只。请看，是不是一对？日本浪人更加真假莫辨，便笑着说，既然是假，那就毁了吧。一挥手，两只瓷瓶成了四瓣。
27事后周鼎顿足道，即使他拿来的是假的，你怎么连真的也赔上呢？形单影只总比玉石俱焚要好啊。
28商槐平静地说，祖宗留下的珍宝，一件都不能从我手里外流。
29整整一个月，商槐音信全无。
30岁末，传来商槐噩耗，周鼎登门吊唁，只见灵桌上并排着修复得天衣无缝的两只瓷瓶。细看，只是平添了几丝血痕，愈显其美……
皇清乾隆年间，河朔古董行有呕心沥血而补玉石暴裂者，以针自刺十指，滴血和药以合缝，月余方成。所成器物或有血迹残痕，则愈显其美。此法伤身，以此丧身者十有八九，故道光以来试之者寡矣。（《司工拾遗录》）
，表达效果是（3分）
，究其原因：（共4分）
⑴第15段“周鼎一愣”是因为：从不失手的他居然办了件赝品。
⑵第16段“周鼎又愣”是因为：
⑶第19段“周鼎大愣”是因为：
，请仔细阅读，填写下列内容：（共7分）
⑴第①段至第14段可概括为：商槐慧眼
⑵第15段到第22段可概括为：商槐助人
⑶第23段到结尾可概括为：
，：（共6分）
⑴
⑵
“整整一个月，商槐音信全无”，你知道他在干什么呢？请结合链接，用80字左右的片段补写你的想象。（共8分）
，形象生动的写出瓷瓶烧制时间的短暂，意在表明瓷瓶不是元代的，是赝品。
22.⑵心知肚明的他居然明知故犯
⑶处世谨慎的他竟然敢干这等杀头的事
23.⑴识宝
⑵侠义
⑶商槐鬼手补天
24.⑴品德高尚：不让珍宝外流
同情革命党人
舍生修复国宝
⑵手艺高超：艺高胆大火烧徐熙真迹
巧手补天修复元代瓷瓶
篇2：《手》的阅读答案
手
⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。
⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。
⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。
⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。
⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。
⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片!他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑼“叔叔，你的手真好。”
⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”
⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。
⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗?考几级啊?”
⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的'学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。(A)看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”
⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光
①，也回避门口那人刀剜一样的目光
②，他知道自己已经被乘客的目光
③包围。
⒅(B)男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”
⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。(3分)
胖男人
小伙子
⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。(3分)
①
②
③
“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句(A)的伏笔。(2分)
第 段
，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句(B)的表达效果。(2分)
“手”在全文的结构上起什么作用?作者通过“手”寄托了什么主题?(3分)
“公文包”是个小偷?请结合你对小男孩形象的认识予以探究。(3分)
篇3：《手》的阅读答案
1.“胖男人” 怯懦怕事“小伙子”明哲保身。(，共3分)
2.①叔叔，你停手吧!(或“叔叔，你回答我的问题呀!”)
②小子，你不想混了吗?
③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。(大意对即可，每条1分，共3分)
⑽自然段(2分)
“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。(手法1分，效果1分，共2分，若只答“表现小男孩欣赏‘公文包’的手” 或“表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片”则只给1分)
。(1分)
主题：(答出以下任意一点即给2分)
⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。
⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱(或“智勇双全”)。
⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。
⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。(线索和主题共3分)
，言之成理即可。
示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。
示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。(回答“发现了”或“没发现”1分，人物形象1 分，说明理由1分，共3分;只回答“发现了”或“没发现”而没有分析人物且没有说明理由则不得分;只回答“发现了”或“没发现”和人物形象，没有说明理由得2分。)
篇4：手凡夫阅读及阅读答案
手
凡夫
父亲在被我们村的长辈们准备放入棺材的时候，我披着长长的白色孝服，走近，揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不紧的手，把它放在我的脸上，额上。
看着他那古铜色苍白的手背，没有一块平滑的地方，折皱重重叠叠。扳开他的手指，是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的，他的指甲很厚，坚硬如铁，用商场买来的指甲剪是无法修剪的，只能用母亲刚磨过的老式剪刀，一点一点地剪。我使尽了平生的力气，屏住呼吸，额头上渗出了汗水，和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌…… “平儿，我一生没剪过啊!”老父亲说。
“我总是在做活歇着时在石头上磨的，有空就磨。”他笑着望着自己的手指。 我的泪水直往下淌，喉咙哽咽了……