文档介绍：
【教学目标】
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【教学重点、难点】
(1)生命活动建立在细胞的基础之上。
(2)生命系统的结构层次。
生命系统的结构层次。
【教学方法】
情景导析合作探究
【教学过程】
【问题探讨】
2003年春夏之交,非典型性肺炎在我国流行爆发,部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象,很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢?这是因为它具有较高的传染性和致死率,而这一切都是由SARS病毒造成的。
提问:
,是怎样生活和繁殖的?
,说说SARS病毒侵害了人体的哪些部位的细胞,是如何危及人的生命的?
( 教师展示SARS病毒的结构示意图、SARS患者肺部的X光照片。)
学生:学生回顾初中所学病毒的知识、观察图片,并根据已有的社会经验回答。
图1 SARS病毒模式图
图2 SARS患者三天胸透照片图3 SARS患者五天胸透照片
图4 SARS患者八天胸透照片图5 SARS患者十天胸透照片
备用知识:
SARS病毒属于冠状病毒科,病毒粒子多呈圆形,病毒直径在80-120nm之间。病毒在增殖过程中虽没有逆转录过程,但RNA聚合酶没有矫正机制,变异较大,现已知SARS病毒至少有6个变种。这给治疗SARS带来了巨大困难。
SARS病毒主要经过紧密接触传播,以近距离飞沫传播为主,也可通过手接触呼吸道分泌物,经口鼻眼传播,另有研究发现存在粪-口传播的可能。是否还有其他传播途径尚不清楚。症状主要表现为:持续高烧(高于38℃),头痛和全身酸痛、乏力,干咳、少痰,部分病人有气促等呼吸困难症状,少数进展为呼吸窘迫综合征,肺部影像学显示肺炎改变。一般感冒病征包括发烧,咳嗽,头痛,可在数日后转好,并且一般没有肺炎迹象外周血白细胞计数无明显变化,淋巴细胞计数减少。抗菌药无效。SARS病毒能侵犯多种脏器,引起免疫系统对脏器的过度攻击,导致严重的脏器损伤。
提示答案:
,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2. SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外,SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
结论:
病毒的生命活动离不开活细胞,但它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
【资料分析】
除病毒外,其他生物都是由细胞构成的,那么,是不是所有的生命活动都离不开细胞呢?
(教师呈现资料分析中的实例和图例进行分析,学生阅读实例,结合生物的基本特征自由回答,也可以举例回答。)
(P2),设问:
(1)草履虫能完成什么样的生命活动?
(2)草履虫完成生命活动的结构基础是什么?还有哪些生物体的结构与草履虫相似?
(草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。)
结论:单细胞生物具有生命的基本特征
 (P3),设问:
(1)与草