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第一部分 单选题(500题)
1、教育研究的最终目的是()
，促进教育发展
【答案】：D
2、人格发展阶段理论的提出者是( )。
【答案】：C
3、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ）
【答案】：A
4、“高原现象”通常发生在技能学习过程的( )。
【答案】：B
5、多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
【答案】：D
6、2011年单项选择：教师以微笑点头的方式赞许王芳主动帮助同学解决矛盾，这体现了情绪的()功能。
【答案】：A
7、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是( )。
【答案】：A
8、人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是( )。
【答案】：B
9、在学校教育体系中处于核心地位的是( )。
【答案】：C
10、构成教育的基本要素是( )
【答案】：A
11、在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是( )
【答案】：C
12、问题解决的关键阶段是（ ）
【答案】：C
13、在调查对象中，选择一部分重点单位作为样本进行调查的调查方法类型是( )
【答案】：D
14、（2021年下半年真题）在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论?()
【答案】：B
15、下列不属于我国普通教育学校教学任务的是()
、体力和创造才能
，奠定学生的科学世界观基础
【答案】：C
16、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）
【答案】：D
17、我国历史上首次规定中小学采用六三三学制的学制是()
【答案】：C
18、我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于( )年出版。
【答案】：C
19、学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )
【答案】：D
20、“以退为进”形象说明了以下哪种问题解决的策略（）
【答案】：C
21、小李出现教师期待的行为后，教师发给他小红星，小李可以利用小红星兑换奖励。教师采用的这种方法是()。
【答案】：B
22、学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等。这些课程属于()。
【答案】：A
23、民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）
【答案】：B
24、中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和()。
A.《春秋》
B.《论语》
C.《礼记》
D.《学记》
【答案】：B
25、小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全身发凉，手心出汗，不敢靠近。小蕊的症状属于()。
【答案】：B
26、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。
【答案】：B
27、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )
【答案】：B
28、2013年单项选择：学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）
【答案】：C
29、2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ）
、地方二级管理
、地方、学校三级管理
、地方、学校、教研室四级管理
【答案】：C
30、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（ ）。
【答案】：B
31、在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫( )。
【答案】：A
32、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有( )。
【答案】：A
33、学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。
【答案】：B
34、新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。
【答案】：B
35、由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是( )。
【答案】：A
36、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他( )才能达到对教学内容的掌握程度。
【答案】：C
37、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
【答案】：C