文档介绍：沁园春·长沙
学****目标:
,通过重点词语的品味,体会词中描绘的鲜明意象。
、情中显志的特点,从而感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。
,进而能对诗歌作出正确的评价。
,并树立以天下为己任的博大情怀和高尚的爱国情操。
教学重点、难点:
,从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。
,引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义。
教学方法:
语言品读法;;。
课时安排:1课时.
一、导入新课.
展示毛泽东的沁园春长沙的手迹,让学生初步感知毛泽东诗词豪放的艺术风格.
二、研****课文
(一)齐读课文,初步感知本首诗词豪放的艺术风格.
主要问题设计:⑴诗词上、下片在表达方式上的侧重点分别是什么?[写景和抒情]
前三句分别点明了哪些内容?[(联系写作背景),处境、季节、地点]
⑵上片具体写了怎样的景? 诗人具体描绘了哪些景物?分别从那些视角来写的?["看"统领的内容]
这些景物的特征是什么?[总特征:绚丽多姿,生机勃勃]
⑶面对如此壮丽的景象诗人想到了什么?[怅,问] 其含义是什么?[(联系历史背景),实质为思考革命的领导权的问题]
⑷诗人提出的问题回答了没有?(过渡到下篇的分析)
⑸下片所写的内容在时间与上片有何不同?[(引导学生抓住"忆"字),回忆]
①具体回忆了哪些内容?["恰"统领的内容]
②写出了"同学少年"怎样的精神面貌、斗争生活和志趣?"粪土当年万户侯"表达了诗人怎样的思想情感?[意气风发、热情澎湃、才华横溢、以天下为己任、奋笔疾书、蔑视反动统治者、改造旧中国]
⑹"到中流击水"这一情景蕴含了"同学少年"怎样的感情?[乘风破浪、立誓振兴中华的气概豪情]
⑺词写到这里,有没有回答上片提出的"谁主沉浮"的问题呢?[联系毛泽东"数风流人物,还看今朝"的诗句,总结答案―――艺术的回答了问题]
⑻该词的主旨是什么?(小结,见板书设计二)
(二)体会炼字炼意的艺术特征(学生齐读课文后讨论、归纳,体会下列词句中划线字的好处)
主要抓住:1、"独立寒秋" "独立",不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概。
2、"层林尽染" "染"字用拟人手法,写出秋色之深。
3、"鹰击长空" "击"字显示出雄鹰展翅奋发,搏击大气的强劲有力。
4、"鱼翔浅底" "翔"字写出鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。
(三)听朗诵录音,学生再次齐读,深刻领会诗词的思想情感和艺术特征.
三、延伸拓展(通过选词填空,进一步体会毛泽东诗词十分讲究练字练意的艺术特征)
《清平月·六盘山》
毛泽东(一九三五年十月)
天高云淡,望断南飞雁。
不到长城非好汉,
屈指行程二万。
六盘山上高峰,
红旗漫__西风。(飘,卷)
今日长缨在手,
何时缚住苍龙。
《水调歌头·游泳》
毛泽东(一九五六年六月)
才饮长江水,又食武昌鱼。
万里长江横渡,极目楚天舒。
不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余。
子在川上曰∶逝者如斯夫!
风樯动,龟蛇静,起宏图。
一桥__南北,天堑变通途。(连结,飞架)
更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。
神女应无恙,当今世界殊。
一、诗词结构:
上片:写景―――描壮景(提出问题)
万山红遍,层林尽染(远眺)
漫江碧透,百舸争流(近观)
鹰击长空(仰视)
鱼翔浅底(俯察)
下片:抒情――抒豪情(回答问题)
战斗岁月: 携来百侣曾游
精神面貌: 恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒.
活动和志趣:指点江山,激扬文字,
粪土当年万户侯.
二、主旨:全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任﹑蔑视反动统治者﹑改造旧中国的豪情壮志。
再别康桥
学****目标
,体会诗歌的意境美。
教学重点·难点
重点:通过寻找意象体会作者所要体现的情感。
难点:意象的理解,意境的营造和三美(音乐美、绘画美、建筑美)的讲解。
课时安排:1课时
教学过程
***导入
有这样一座桥,风景秀丽、空灵动人;
有这样一个人,风流倜傥、才华横溢;
有这样一首诗,风致动人、意境独特。
今天,就让我们一起来走进这座桥、认识这个人、品读这首诗吧!首先,请同学们把这首诗齐声朗读一遍。“再别康桥,徐志摩,预备,读——”
朗读指导
正音
青荇xing 长篙gao 漫溯su 笙箫sheng
引导情感