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三年级语文（S）版上册
教材分析
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教材内容结构
教学重难点分析
教材知识体系
编写意图及目标要求
全册教材
教学策略
编排特点
单元训练
内在训练
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三年级上册
目 标要求
课 程 标 准 三年级上册 目 标 要 求
习作
识字
写字
阅读
阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵要求背诵课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思索。
（4）能联络上下文了解词语、句子意思，体会课文中关键词句所表示思想感情。
（5）能抓住段中重点句，了解自然段内容。
（6）能初步把握课文主要内容，初步感受作品中生动形象和优美语言，感受作品中人物喜怒哀乐，并能与他人交流自己阅读感受。
识字
（1）有初步独立识字能力，会利用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求带生字词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整齐。
习作
1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣见闻，经历过有趣情景用一段话写下来，并能读给他人听，与人分享习作高兴。
口语交际
1） 能用普通话交谈，培养讲普通话习惯。
（2）在交谈中要努力把自己意思讲清楚；听同学要认真倾听，有不明白听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨习惯。
口语交际
综合性学习
综合性学习
,观察大自然 观察社会,书面与口头结合表示自己观察所得.
,在活动中学习语文,学会合作.
.
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。 准确把握语文教育总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养提升，为学生终生需要与友好发展奠定基础。
正确把握语文教育特点，坚持工具性和人文性统一、民族性和当代性统一，
编写意图
在使学生取得语文基本素养同时，培养他们爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族优异传统文化，了解、吸纳人类进步文化精华。
指导学生正确了解和利用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，拓展思维，使他们具备当代社会需要创新精神、合作意识和开放视野，具备阅读与了解、表示与交流和利用当代技术搜集与处理信息基本能力。
树立学生是学习和发展主体教育理念。注意激发学生学习兴趣，求知欲和进取精神，重视培养创新精神和实践能力，引导学生在自主活动中全方面提升语文素养，在综合应用语文实践活动中形成自主、合作、探究学习方式。
教学内容编排注意简化头绪，突出重点，并加强过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观整合。
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编
排
特
点
实践活动
文化熏陶
健全人格
培养学习兴
趣
培养各种
语言能力
积累语言
提升文
化底蕴
第二单元
好词佳句
选文形式多样
体裁丰富
单元导语
情景图
学习方法学习
习惯培养
加强小练笔
促进民
族自豪感
语文大课堂
笔下生辉
能说会道
积少成多
语海畅游
阅读
平台
指南针
联络生活
实际21
学习连接
遣词造
了解词
感悟性语
关爱他人
反应生活
景秀河山
积少成多
百花园
加强朗诵背
如第二单元
仿写续写
勇于
创新
说写整合
增加语
言积累
促进趣
味性
三年级上 册
第一单元
反应科学
老实守信
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相关环境保护
听说读写
整体推进
增加阅读量
增强口
语交际
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教材内容结构
8个单元
导语
百花园
课文
导读
情境图
积少成多
能说会道
精读课文（23篇）
略读课文（9篇）
语海畅游
语文大课堂
笔下生辉
阅读平台
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三年级上册编排内容
第四单元
第五单元
第六单元
第一单元
第三单元
第二单元
教材知识体系
第七单元
第八单元
中外文化
保护环境
革命传统
领袖品质
人与自然
童心童趣
科学精神
景秀山河
亲情关爱
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继续学习词语积累，开始建立意义段概念，培养学生细心观察能力。
抓住重点词句了解课文内容。
有感情朗诵课文，边默读边思索。
经过朗诵丰富自己想象，提升阅读能力。
积累词语、
拓宽视野
重点
难点
全册教学重难点
培养习作兴趣，使学生乐于书面表示。
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单元
册数
一
二
三
四
五
六
七
八
三上
了解句子所表示意思
善于观察，认真思索
细观察
勤思索
多动手
抓住重点句读懂段内容
一边读
一边想
提出不懂问题
体会句子所表示思想感情
学会积累好词佳句
三下
在观察中展开想象
体会文章表示思想感情，学习作者观察描写动物方法
了解重点语句和段落写了什么，是怎样把意思表示清楚
怎样从几个方面把一层意思写详细
体会文章表示思想感情
体会人物思想感情
体会人物爱国情怀；学习查找、搜集资料
了解课文主要内容，把课文故事讲给他人听
四上
抓住文章重点内容，体会文章表示思想感情
搞清课文叙述次序
抓住文中讲述事例，专心体会
了解文章叙述次序，愈加好地把握文章主要内容。
抓住重点语句深入了解，体会人物心灵
琢磨文章叙述次序，抓住文章叙述事件，体会人物特点
体会文章表示思想感情
练习用较快速度默读课文，在读懂内容基础上，复述故事情节。
单元重点训练项目之间内在联络
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阅读教学重视朗诵，先指导学生把课文读正确、流利，进而再读出感情。
识字教学提倡各种方法，从各种路径学习汉字。
教学中应
注意问题
口语交际要求学生讲普通话，逐步养成讲普通话习惯。
创造性开展语文综合性活动，促使学生学习方式转变。
主动开展语文学习评价改革。
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