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人教版七上第五单元
散步
，感悟文章在生活小事和细节中体现出的亲情美。
,培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家庭的意识和情感。
教学目标
整体感知 走进亲情
齐读课文，注意感情基调、语速、停止、重音。
思考：这是一种怎样的家庭？在这个家庭中有哪几种人物？分别给你留下了怎样的印象？
读一读
散 步
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正由于如此，才应当多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她目前很听我的话，就像我小时侯很听她的话同样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有某些老人挺不住。不过春天总算来了。我的母亲又熬过了一种严冬。
这南方初春的田野，大
块小块的新绿随意地铺着，
有的浓，有的淡；树上的嫩
芽也密了；田里的冬水也咕
咕地起着水泡。这一切都使
人想着同样东西——生命。
我和母亲走在前面，我
的妻子和儿子走在背面。小
家伙忽然叫起来：“前面也
是妈妈和儿子，背面也是妈
妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲
要走大路，大路平顺；我的
儿子要走小路，小路故意思。不过，一切都取决于我。我
的母亲老了，她早已习惯听从她强健的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一种两全的措施，找不出；我想拆散一家人，提成两路，各得其所，终不乐意。我决定委屈儿子了，由于我伴同他的时曰还长。我说：“走大路。”
不过母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去，那里有金色的菜花，两
行整洁的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
2、从文中的字里行间，你看到了 一种怎样的家庭？
和美
1、文中写了一件什么事？
一家四口人在春天的田野里散步
读文生情 整体感知
1、文章哪几种段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
第4段：
第7段：
田野、新绿、嫩芽、冬水
菜花、桑树、鱼塘
咏读入理 品味探究