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兰州市六十三中（兰化三中） 黄小刚
教 学 背 景
1
2
3
教 学 目 标
教 学 重 难 点
第一部分 说教材
教材分析
学情分析
教学背景
1
现实状况分析
辛亥革命是一次完全意义上的资产阶级民主革命，它迈出了近代化探索有实质性的一步。辛亥革命后，民主共和观念深入人心。因此辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。
这节课面对的是八年级的学生，虽然他们通过一年的历史学习，具有了一定的自学能力，但对抽象的历史概念还是较难理解，尤其是近代化的内容，因此讲课时要尽量直观，避免某些深奥的概念，同步要注意对学生思维能力的培养 。
初中新课改在本省已进行了很数年，在此背景下要竭力培养学生发现问题，思考问题及处理问题的能力，同步要紧紧围绕三维目的深化学生的情感价值。
1、理解孙中山的重要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。
2、理解武昌起义和中华民国成立的状况，评价辛亥革命的历史意义。
1、制作大事年表，理解孙中山的重要活动。
2、巧设教学情境，激发学生的学习爱好。
3、查找有关资料，理解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生分析问题和只是迁移的能力。
1．通过理解孙中山的活动和辛亥革命的意义，学习“吾志所向，一往无前”的革命精神。
 2．继承他“振兴中华”的伟业，增强学生的历史责任感和使命感。
知识与能力
过程与措施
情感与价值
2
教学目的
课之三维
重点：
辛亥革命的意义。
3
教学重难点
难点：
探讨辛亥革命的历史意义。
列举
史料
媒体演示
讲解法
提出
问题
重要通过以学生为主体、老师为引导的措施开展教学，进而最大程度的发挥学生的主观能动性。
教法
第二部分 说教学措施
发现
问题
思考
问题
处理
问题
自主探究法、合作交流法、成果展示法
学法
发现
问题
思考
问题
4
第一环节：新奇导入 激发爱好
1
2
3
第二环节：统筹全局 个性设计
第三环节：学以致用 课后延伸
第三部分 说教学过程
请找出中国版图的几何中心在哪里？
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1925年3月12曰，中山先生病逝于北京，临终所留《总理遗教》中尚念念不忘地说:“中国的国都，须建在兰州。”
辛亥革命
2、武昌起义的成果是什么？
1、同盟会的大纲是什么？
3、辛亥革命的意义是什么？
请思考如下问题：