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大地中心 美语部
.Summer
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High-low voice
合用类型：单词、句子教学
合用年龄：小中大班
游戏目的：提升听单词、句子能力；训练动作灵敏度。
游戏准备：单词卡、实物等
游戏玩法1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。
游戏参考用语1：When I read loudly，you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.
游戏玩法2：依据卡片高下来读。假如老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。
游戏参考用语2：When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice.
游戏提议：能够轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增长幼儿参与游戏积极性。
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Follow me
合用类型：单词、句子、歌曲教学
合用年龄：小中大班
游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识记忆。
游戏准备：单词卡、实物等
游戏玩法：
：类似“鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。
：更据教师读出次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应次数
：更据教师读出次数，无需手势，幼儿跟读相应次数。
游戏参考用语：Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it.
游戏提议：能够轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增长幼儿参与游戏积极性。
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Who am I?
合用类型：单词教学（通惯用语人物、动物、职业）
合用年龄：小中大班
游戏目的：通过声音、动作等肢体语言配合，加强幼儿对知识点巩固。
游戏准备：单词卡、实物等
游戏玩法：
：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相相应声音，让幼儿回答出单词图卡内容。（比如：抽出父亲图卡，装成父亲粗声问）
、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上内容。当幼儿回答正确时，给以表彰，并出示单词卡。（抽出父亲图卡，同时装成他粗声，做出动作）
游戏参考用语：
T:-Ready? Go! Look! Who am I?
Ks: Daddy.
T:-Good job. Look!
游戏提议：反应最快幼儿也能够请到前面组织此游戏。
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Run, run, run.
合用类型：单词教学
合用年纪：小中大班
游戏目标：经过饰演角色，达到幼儿对已学单词巩固。
游戏准备：单词卡、三个Coco头饰。
游戏玩法：将单词卡贴在教室不同墙面。请三名幼儿出来，带上Coco头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中单词所在位置，其余幼儿拍手，齐声读出单词名称表示为三位儿童加油。
游戏参考用语：
T: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK?
T: Daddy! Go!
Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老师率领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参加。)
T:(跑最快幼儿给以勉励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play?
游戏提议：此游戏能够在中、大班采取竞技式，让第一位跑到目标幼儿为胜。
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What’s missing?
合用类型：单词教学
合用年龄：小中大班
游戏目的：培养幼儿记忆力。通过知识点在空间改变，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。
游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。
游戏玩法：首先，将准备游戏单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并予以及时表彰。
游戏参考用语：
T: OK, let’s play a game. Look, what’s on the blackboard? …
T: OK, Close your eyes! (幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。)
T: Open your eyes! Oh, my dear, what’s missing? I don't know. Who can help me? (表示惊讶着急,请幼儿回答。)
Ks: Daddy!
T: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes! You’re great! Here you are!
游戏提议：此游戏也能够使用愈加灵活而又有吸引力教具，比如将卡片藏在各种形状图形下面或各种各样水果图形下面，让幼儿更有好奇心去理解。
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Drive the train
合用类型：单词、句型教学
合用年龄：小中大班
游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词巩固。
游戏准备：能够代替方向盘圆形道具、歌曲《The wheel on the bus》）
游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车游戏（能够伴有歌曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确能够上火车，火车再开往下一位儿童面前，继续游戏。
游戏参考用语：
T: Hello！I’m the driver of the train. OK! Let’s go. (火车开动)
T: (当停下时) Who am I?
Ks: Mommy!
T: Great! Get on the train. Let’s go!
游戏提议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。
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Pass the magic bag
合用类型：单词教学
合用年龄：小中大班
游戏目的：在音乐陶冶下，愉快完毕所学习内容巩固。
游戏准备：一个精美盒子或书包，单词图卡、本单元CD歌曲
游戏玩法：教师将幼儿所学习过单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个传递magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确幼儿给以表彰。
游戏参考用语：
T: Let’s pass the magic bag. OK?
Ks: OK.
T: Pass one by one. Listen to the music.
T: Stop! Aha, you take out one card.（幼儿抽出一张卡片）
T: Who is he?
Ks: Daddy!
T: Yes, great! Let’s go on.
游戏提议：对于中大班幼儿，没有答正确能够请其为其它幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。
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Passing game
合用类型： 单词教学
合用年龄：小中大班
游戏目的：
游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾
游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其它幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。
游戏参考用语：
T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it.
T: Are you ready? Let’s go.
游戏提议：能够替换其它单词图卡进行游戏。
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Puppet talks
合用类型：句型教学
合用年龄：小中大班
游戏目的：通过小木偶短剧表演方式，引入幼儿对句型学习。
游戏准备：自制简易小木偶舞台，大地毛绒手偶Candy和Midi，单词大图
游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看Candy和Midi小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中话语，达到学习和温故句子作用。
游戏参考用语：
T: Everybody, close your eyes.
T: One two three, open your eyes.
T: (开始表演小小剧场)Hello, I am Midi. Hello, I am Candy. How are you, Candy? I’m fine, thank you.（两个手偶能够抱一抱，增长趣味性。）
T: Read after me. How are you? I’m fine, thank you.
游戏提议：勉励幼儿饰演角色，参与小小话剧表演。
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