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第一节 教师概述
一、国外教师法律制度产生及发展趋势
二、我国教师法律制度历史沿革
1. 19世纪末——20世纪初教师方面立法
2. 20世纪代至解放前夕教师方面立 法
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三、教师法律地位
（一）教师法律概念
教师是履行教育教学职责专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提升民族素质使命
1．教师是专业人员。
2．教师职责是教育教学。
3．教师使命是教书育人，培养社会 主义事业建设者和接班人，提升民族素质。
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（二）教师地位
1．教师社会地位
2．教师法律地位
（1）教师职业性质。
（2）《教师法》对教师身份要求。
（3）从教师与教育行政机关关系看教师法律地位。
（4）从教师与学校关系看教师法律地位。
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第二节 教师权利与义务
一、教师基本权利
，开展教育教学改革和试验。简称教育教学权。
，学术交流，参与专业学术团队，在学术活动中发表意见。简称科学研究权。
，评估学生品行和学业成绩。简称管理学生权。
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，享受国家要求福利待遇以及寒署假期带薪休假。简称获取报酬待遇权。
、管理工作和教育行政部门工作提出意见和提议，通过教职员代表大会或者其它形式，参与学校民主管理。简称民主管理权。
。简称进修培训权。
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二、教师基本义务
、法律和职业道德，为人师表。
，遵守规章制度，执行学校教学计划，履行教师聘约，完毕教育教学工作任务。
、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益社会活动。
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，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
；批评和抵制有害于学生健康成长现象。
。
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第三节 教师资格和任用
一、教师资格
我国《教师法》第十条要求：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，含有良好思想品德，具备本法要求学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格，能够取得教师资格”。它包括下列四个要件：
。
。
。
。
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二、教师任用
教师聘用作为教师任用一个基本制度，含有下列三个特性：
其一，教师聘用是教师与学校或教育行政部门之间法律行为。
其二，以平等自愿、“双向选择”为依据。
其三，聘用双方依法签署聘用协议含有法律效力。
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教师聘用制依其聘用主体实施行为不同分为以下几个形式：
①招聘。
②续聘。
③解聘。
④辞聘。
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