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教学基本信息
课题
9短诗三首第一课时
学科
语文
学段：小学
年级
四年级
教材
书名：义务教育教科书语文四年级下册出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
唐铮
朝阳区实验小学左家庄分校
实施者
唐铮
朝阳区实验小学左家庄分校
指导者
林秀平
朝阳区教育研究中心
课件制作者
唐铮
朝阳区实验小学左家庄分校
其他参与者
无
无
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
.认识“漫、涛” 2个生字，会写“繁、漫”等8个字，会写“繁星、藤萝、 波涛” 3个词语。
.通过反复朗读《繁星（七一）》《繁星（一五九）》，体会诗歌的韵味。背诵 课文。
.能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
教学重点：
能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
教学难点：
能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
教学过程（表格描述）
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、明确 单元任务
.了解单元学习内容。
.明确单元学习任务。
了解单元学习 内容，明确任务。
二、初读 诗歌，走 近诗人
.初读诗歌，发现异同。
.认识诗人。
初步了解诗 歌内容，初步发现 三首短诗的异同。
三、学习 诗歌，感 受表达
.初读诗歌，了解大意。
(1)自由朗读，读正确。
(2)师生同读，正读音。
(3)整体感知，知内容。
.精读诗歌，体会情感。
(1)示范朗读，感受绵长思绪。
(2)学生朗读，说说感受或发现。
(3)理解关键词句，体会情感。
①抓住关键词句，感受画面。
②补白关键词句，想象事件。
③理解关键词句，体会情感。
.再读诗歌，抒发情感。
结合课后第 二题，通过联想和 想象、联系生活实 际，理解关键词句 的含义，体会诗人 表达的情感。
四、运用 方法，品 读诗歌
.初读诗歌，了解大意。
(1)自由朗读，读正确。
(2)指名朗读，正读音。
(3)整体感知，知内容。
.精读诗歌，体会情感。
(1)师生配合对读，发现诗句特点。
(2)理解关键词句，体会诗句情感。
①结合诗中内容理解“风雨”。
②联系生活经验，补白想象。
.再读诗歌，抒发情感。
.比较异同。
.背诵。
通过理解关 键词句，体会诗人 表达的情感；借助 补白，理解“风雨” 的不同含义，完成 课后第三题的教 学。
五、推荐 阅读，开 阔视野
1介绍诗集《繁星》。
2推荐阅读《繁星》。
推荐阅读，开 阔学生的视野。
六、学习 生字，关 注重点
.出示生字表，找出难写的字。
.重点指导“繁”、“藤”、“膝”的书写。
提示本课部 分字书写要点。
七、布置
作业
.复习生字词，背诵两首诗。
.准备一个摘抄本，收集三首自己喜欢的现代 诗。
为本单元综 合性学习积累素 材。
板书设计
9短诗三首
繁星（七一） 繁星（一五九）
永不漫灭母亲啊！
园中、叶下、膝上 风雨、躲
对母亲的依恋母爱的温馨
板书突出重 点词语，呈现学生 学习过程。