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内容分析
《那一定会很好》是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐 后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生 进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
教学目标
知识与能力
.会认“缩、努”等8个生字，理解“缩成一团、吱吱嘎嘎、手推车、吱呀” 等词语。
过程与方法
.默读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
情感态度价值观
.体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。
教学重难点
教学重点
.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。
.默读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点
，感受童话丰富的想象。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
1课时
教学过程
一、解题导入。
.导语：什么叫“会很好”？结合自己的生活实际说一说。
生L如果下次考试，我的英语成绩比上次的64分再提高10分，那一定会 很好。
.揭示课题。课文是怎样描写“那一定会很好”的呢？我们一起走进课文去看看 吧。学生齐读课题。（板书：课题）
.介绍作者。（课件：作者简介）
流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。2003 年开始在网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒。已出版短篇童话集《木马快 递》、童诗集《从前的大人和小孩》等。
.资料袋：（课件：词语释义及图片）
包裹：作为表示动作解释的时候，有包围、包扎、包装的含义。作为表示名称 解释的时候，指包扎成件的包儿、由邮局寄送的包件。
手推车：搬运物体的工具。
木料：初步加工的木头。
.过渡：第9课课题序号前面有一个星号，还记得是什么意思吗？（略读课文） 对，这个符号表示这是一篇略读课文，我们在第3课的《不懂就要问》的课题序 号中也见过，还记得老师说过，这类课文主要靠同学们自己去学懂。
设计意图：抓住课题中的关键词“会很好”引导学生初步解题，获得对题目 的准确理解。再次提示学生略读课文的学习要求，目的也是培养学生的自学意识。
二、初读课文，识记生字。
。（课件：会认字）
（1）借助拼音识字，读准每一个生字。
（2）小组合作，集中识记本课生字。组长逐一检查。
（3）集体汇报交流：你们是怎么识记生字的？（课件：会认记）
生1：表示动作的字我可以演一演，比如“拆”，有一次我把家里的电脑给 拆了，被妈妈骂了一顿。也可以和“折”进行对照，就是我们经常使用的形近字 对比。
生2： “吱”是拟声词，老鼠吱吱地叫，特别讨厌。
，要求把每一个生字的读音都读准确，并读准带有生字的词语。
设计意图：借助各种方法帮助学生识记生字，激发学生学习生字的兴趣，借 助句子识词，通过反复朗读加深对生字和词语的熟悉程度。
三、学习课文，品味感悟。
.按要求自读课文：
①默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？ ②小组合作，选择一段进行表演。
.汇报交流。（课件）
一粒种子 一棵大树 一辆手推车 一把椅子 木地板。
.学习思考：说一说，一棵大树变成手推车、椅子、木地板的感受。（课件） 手推车能跑，椅子悠闲自在，木地板沐浴在阳光下，并且舒服地躺着。
.小组合作讨论：在漫长的经历中主人公为什么追求不一样？（课件）
不同的境遇有不同的追求。
不同的时期，我们的需求也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享 受每一个阶段，让我们的每一段经历都变得幸福而美好。
.自由朗读，想象画面。自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。（课 件：两个卡通形象，用对话的形式呈现）
生1：我好像看到了树变成了手推车的时候的样子，它每天在路上跑来跑 去，听着耳边呼呼的风声，可真惬意。
生：2：是的，我闭上眼睛就能想到那把只要人一坐上去就吱吱作响的椅子, 它让我想起姥姥家的那把也是吱吱作响的椅子。
生3：我认为树变成木地板的时候是最舒服的，暖暖的阳光照射到它身上, 别提有多舒服了。
设计意图：通过默读、自由读课文，体会文章情感，感知文章的写法。体会 略读课文的特点，让学生充分自学，教师适当点拨，帮助学生提取信息，引导学 生一层层深入理解“会很好”，激发学生的想象。运用对比的手法帮助学生读懂 童话，使学生初步学会鉴赏文学作品，使其受到熏陶。
找严文井的《小溪流的歌》读一读，看看小溪流都经历了哪些阶段？每个阶 段都有什么不同的想法？
建议：几个人同读一本书，共同说说你读懂了什么，相互交流，帮助理解童 话故事的内容。（课件出示《小溪流的歌》中的插图）
设计意图：通过学习这篇童话故事，引导学生积极投入到课外学习交流活动 中，提高学生的语文素养。建议课外阅读的童话《小溪流的歌》选择上和本课内 容相关联，从学生实际出发，提高拓展阅读的有效性，使学生养成良好的阅读习 惯。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
板书设计
那一定会很
走过的历程：高大的树T手推车
T椅子T木地板
快乐生活
无私奉献
一粒种子：泥土包裹、要站起来
教学反思
这篇童话故事具有丰富的想象力，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文时 激发学生的想象，在想象中受到启示。如课文引导学生想象种子在泥土中的难受 及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力；想象手推车装着东西跑来 跑去的样子，体会手推车的快乐，以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感 受它们在奉献中获得快乐的心情。潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也 就达到了童话教学的目标。