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本单元围绕“在观察中学会提问”这个主题编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》 《雨点儿》3篇课文。这3篇课文体裁多样，有儿歌、寓言和童话，课文内容充
满了童真和童趣。
《比尾巴》以问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。《乌鸦喝水》是一则 经典的寓言故事，以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦喝不着水，怎么呢？ ” 描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。《雨点儿》通过大雨点儿和 小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
课文一《比尾巴》是一首儿歌，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文 通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了栩栩如生的 插图。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有情趣，能激起学生朗读的欲望， 还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣并学会提问。
课文二《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线 索，围绕“乌鸦急着喝水一一喝不着水一一想办法喝水一一喝着水了”这一系 列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。通过学习这 篇课文，学生可以体会到，做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成 功。
课文三《雨点儿》是一篇较长的散文形式的童话。课文用拟人的手法，通 过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋 润，才有草长花开的美丽景象。课文语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易 懂，但内蕴丰富，在观察自然中学会互相提问。
内容
教学要点
板块二朗读课文，了解尾巴
谁还参加了比尾巴大赛？请自由读第3、4小节，画出小动物的名称。（生读、
圈画。）
谁能读准动物的名称？（指名读）
。课件出示
gong jT 公鸡
yd zi 鸭子
kongque
孔雀
（课件出示“八字头”）公鸡的“公”字,
上面是八字头。
（课件出示田字格中的八字头和人字头）注意八字头与人字头的区别。小朋友
们和老师一起写一个八字头。（生书空）
你能用“公”组词吗?
公司、公主、公正、外公。
小朋友们的积累真丰富。大家把这几个小动物的名字放进第3、4小节里，再
读一读。
这些小动物比尾巴，到底比的是什么呢？让我们一起读一读第3小节，注意
“谁、弯、扁、最好看”读重音，问句句末的语气要上扬。（生读课文，读得
很好。）
情绪高 涨。
设计意图
本环 节通过诵 读课文， 帮助学生 掌握问句 的语气， 加深记 忆。并了 解动物尾 巴的特 点，激发 学生学习 兴趣。
大家注意了问句的语气，下面听老师来读第4小节。（师范读）
你喜欢公鸡的尾巴吗？为什么？
喜欢，因为公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴是什么样的?
鸭子的尾巴扁。
鸭子还有哪里也是扁扁的?
嘴巴扁扁的。
你再来读这一句。（指名读）
（课件出示孔雀的尾巴的图片）大家见过孔雀的尾巴吗?
大家能从尾巴的颜色、形状、花纹来说一说吗？（师指名，生答。）
孔雀的尾巴张开的时候像扇子，有很多五颜六色的花纹。
（课件出示最后一句）你能读一读这句话吗?
孔雀的尾巴最好看。
板块三整体感知，发现特点
我们一起合作朗读最后两小节，老师读第3小节，小朋友们读第4小节。（师 生合作读） 第二组小动物的比尾巴活动结束了。请你自由读课文，找一找：第1、2小节 和第3、4小节有什么相同和不同?
相同的都是问答句，前面三句都是问，后面三句都是答。不同的是比的对象不 同。第一组比尾巴的是四只脚的动物，第二组比尾巴的是两只脚的动物。
现在我们来合作朗读，老师来问，你们回答。（师问前三句，生答后三句。） 现在请男女生互问互答。（男生问前三句，女生答后三句。）
现在请同桌之间一问一答。（同桌之间问一句，答一句。）
看老师手里这些词卡（长、短、一把伞、弯、扁、最好看），你们能试着看着
词卡来背一背吗？（生背）
（课件出示动物图片）我们一起看着动物图片，齐背课文。（生齐背课文）
比尾巴的小动物可不止这些，瞧，它们来了。（出示课中导学单活动一）
©课中导学单
活动一：看图片，编儿歌。
谁的尾巴细又长？ 蛇的尾巴细又长。
谁的尾巴篇又宽? 金鱼的尾巴扁又觅
谁的尾巴像剪刃？
熊子的尾巴像剪刃
你们选择几种小动物，编编动物比尾巴儿歌吧。
啰谁的尾巴长？牛的尾巴长。
谁的尾巴扁？金鱼的尾巴扁。
谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
小朋友们真会思考，除了可以比尾巴，还能比什么？
还可以比样子、眼睛、嘴巴。
小朋友们自己练习编一编儿歌。（出示课中导学单活动二）
设计意图
本环 节设计创 编儿歌活 动。在学 习了课文 之后，帮 助学生进 行儿歌创 编。设计 填空的形 式进行语 言训练， 帮助学生 积累语 言，丰富 语言，促 进思维的 发展。
©课中导学单
活动二：拓展想象，编写儿歌。
谁的样子最可爱？ 兔子的样子最可爱。
谁的眼睛圆又圆？ 佝的眼睛圆又圆
谁的嘴巴尖又尖？ 小幽的嘴巴尖人尖。
哪位儿歌小能手来说给我们听?
谁的嘴巴扁？小鸭子的嘴巴扁。
谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖。
谁的嘴巴大？巨嘴鸟的嘴巴大。
板块四认读生字，识写结合
小朋友们说得最好听。请读准“最”这个字。（生读，注意平舌音。）
你们能用“最”组词或者造句吗?
谁的鼻子最长?
谁的耳朵最短?
谁的鼻子最有趣?
我们班小朋友的样子最可爱。接下来，我们看谁的字写得最好看。（生练写）
（课件出示“巴”和“公”）比较这两个字，说说你们有什么发现。
这两个字的笔顺都是四画。
“公”上面是八字头。
小朋友们真会观察。请大家看看“巴”的笔顺，谁来说给我们听?
横折，竖，横，竖弯钩。
横折的折短短的，横略微长一点儿。竖弯钩的弯长长的。（教师范写，学生观
察。）大家端端正正，描一个，写一个。（教师相机指导、点评。）
“巴”写好了，我们再写“公小朋友们看老师写：撇，捺，撇折，点。
“公”写在正中间。（教师范写，学生观察。）请小朋友们在书上描一描，再写 一写。（出示课中导学单活动三）
（学生描红、练写，教师相机指导、评价。）
活动：请小朋友们回家后与爸爸妈妈一起合作拍手读一读《比尾巴》，并仿照课文的句式说 一说你还想比什么。
设计意图
将两 个字集中 观察，观 察它们的 区别及笔 顺，让学 生养成书 写过程中 的观察习 惯。
O 1 •
I I I I
©课中导学单
活动三：写一写，练一练，把“巴”和“公”写在田字格里。
• II III
。课后拓学单
8比尾巴
I 1 「 I
谁的（ ） ? 击 ><
也 公
《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，我着眼于简 明易懂、富有儿童情趣的语言，激发学生朗读的欲望，引导学生观察动物尾巴的特 点。
.鼓励合作学习。
教学中无论是识字，还是课文朗读，都给学生创设了多次合作学习的机会，促 使学生相互交流，畅所欲言，共享智慧。在合作学习环节中调动了学生的知识积 累，活用语言，激发了学生的好奇心和创造欲望，为学生营造了一个宽松、民主、 探索合作的空间。
.关注朗读指导。
教师教会学生朗读问句的技巧。朗读的方法与实例相结合，逐个突破。通过朗 读技巧的示范，从词到句再到小节，从简单到复杂，化难为易。让学生通过范读、 问答读、比赛读等形式反复练习，直至熟读成诵，将以学定教的教学理念转化为具 体的教学行为。
字词识写
◎认识38个生字和6个偏旁；读准多音字“着、数、长”；会写
17个字和2个笔画。
◎初步了解汉字结构，将汉字结构进行归类。
◎ 了解并按照“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则正确书
写汉字。
语言积累
◎背诵《比尾巴》和古诗《风》。
◎积累6组由熟字构成的新词。阅读理解
◎正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息。
◎ 了解一些自然常识，激发学生提出问题、观察自然、观察生活 的兴趣。
◎和大人一起读《春节童谣》，初步了解春节的习俗，体会过年 的快乐。
口头表达
◎与人交流，能大胆说出自己的想法。
◎积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
书面表达
◎学习用正确的格式写一句新年祝福的话，表达对亲友的祝福。
8比尾巴
1 .认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4 个字和竖提1个笔画。
.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
合作交流 图片识字 合作朗读 问答游戏 书写指导
多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
2课时
第1课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教:
设计意图 从游
戏入手， 借助与主 题相关的 游戏，导 入课题，
.认识“比、尾”等9个生字和提手旁、斜刀头2个偏旁。会写“比、长” 2 个字和竖提1个笔画。
.朗读课文第1、2小节，读好问句的语气。背诵课文第1、2小节。
.积累语言表达。
板块一游戏导入，激发兴趣
小朋友们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个指身体的游戏吧！指指
你的鼻子，指指你的耳朵，指指你的嘴巴，指指你的头发，指指你的尾巴。
我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢?
动物。
设计意图 从游
戏入手， 借助与主 题相关的 游戏，导 入课题，
.认识“比、尾”等9个生字和提手旁、斜刀头2个偏旁。会写“比、长” 2 个字和竖提1个笔画。
.朗读课文第1、2小节，读好问句的语气。背诵课文第1、2小节。
.积累语言表达。
板块一游戏导入，激发兴趣
小朋友们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个指身体的游戏吧！指指
你的鼻子，指指你的耳朵，指指你的嘴巴，指指你的头发，指指你的尾巴。
我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢?
动物。
今天，森林里有好多动物聚到一起，狮子大王要组织它们举行一个特殊的比
赛，你们猜：它们要比什么？
比尾巴。
我们今天学习第8课《比尾巴》。（出示“比”这个字）“比”可以组词“比
激发学生 的学习兴 趣和求知 欲。
赛”,伸手跟老师一起来写“比二（板书课题“比尾巴”）
板块二初读课文，提取信息
“尾巴”的“巴”读轻声，要读得又轻又短，一起读“尾巴二（齐读）
“尾”里面有个“毛”字。
动物的尾巴是毛茸茸的。
减一减：爸一父=巴。
现在自由读课文，看拼音，读准字音。找一找：哪些动物参加了比赛呢？用横
线画出来。
我们来和参加比赛的动物们打个招呼吧！（生个别读）
©课件出示
hou zi tu zi song shu gong jT yd zi kbngque
猴子兔子 松鼠 公鸡鸭子 孔雀
你有什么要提醒大家注意的字音吗?
读好带轻声字的词：猴子、兔子、鸭子。
还有吗?
“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，连起来读“松鼠”。
“松” “公” “孔”都是后鼻音。
谁来带着大家和小动物们打招呼呢？（指名带读）
设计意图
结合 课题，相 机识字， 分散识字 难点。初 读课文， 提取主要 信息，利 用直观形 象的多媒 体课件， 把学生带 入情境中 识字。
你们还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？（生汇报，师相机指导。）
板块三练习问答，了解尾巴
这些小动物们是怎么比尾巴的呢？我们先来看看上半场的比赛吧。请小朋友们
先读课文第1、2节，不认识的字借助拼音多读几遍。读好了请用端正的坐姿
告诉老师。（生读）
谁来读第1小节？（指名读，师评价。）
“谁的尾巴好像一把伞”是个长句子，我们要学会断句，“谁的尾巴”“好像” “一把伞"，谁再来试试？（指名读，师评价。）