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本单元是第三个拼音单元，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母和6个整体认读音节。每课除了韵母及音节拼读外，还安排了词语、儿歌、要求 会认的生字和要求书写的音节词，将识字与拼音的学习有机地融为一体。教材图文并茂，在 韵母、词语、儿歌等部分配有整合的情境图，分别以相应的事物提示韵母的发音。
单元语文要素在课时中的梯度序列
►►►《ai ei ui》
《。。ou iu》
正确认读复韵母。0、ou、iu和
它们的四声，正确拼读由Q。、0U、 、iu组成的带调音节。
'正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的 四声，了解复韵母的标调规则。 ： 、 /
正确认读后鼻韵母和整体认读音节 ying ；正确拼读由cmg、eng、ing、 0ng组成的带调音节。
►►►《ong eng ing ong)
►►►《ie ue er》
「正出次及豪访京笳基底认冠音 节ye、yue；知道j、q、x和 Cie 相拼，U上两点要省略的拼写 规则。
、一
认读复韵母， 正确拼读音节
►►► Can en in un Cin》
\『正扁灵徭瑞彘韵母相裒标认俵音节yuan、］ I yin、yun；正确拼读由。n、en、in、un、Un： ：组成的带调音节。 J
J —————————————————————————————————————————— — 一
内容 教学要点
正确认读ai、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er, an、en等5个前 鼻韵母，cmg、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。掌握 两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、前鼻韵母、后鼻韵 母组成的音节。
汉语拼音 ◎在四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。
通过比较，区分读音相近的音节。能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近 的复韵母。
读记声母表、韵母表和整体认读音节表，能区分声母、韵母、整体认读音
下。
字词识写
认识“白、菜”等30个生字，增强主动识字的兴趣。会写“去、年” 2 个字。
会拼读“lu6 bo> bai cdi”等21个音节词。
能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。
10
ai ei ui
bai cai
白 菜
xT gud gud
西 瓜 果
做到阅读与 拼音同步发 展。
巧联生活，拼之有“趣:音节的拼读是教学重难点，教学时充分联系学生 的生活实际，借助学生在生活中已知的“水果、蔬菜”等事物，创设逛超市这一 情境，引导学生练习拼读音节；接着又联系生活中所见汉字，巩固所拼音节。这 些教学活动寓教于乐，在学生的脑海中建立起抽象符号与具体事物之间联系的桥 梁，把汉语拼音生活化，让拼音教学妙趣横生。
◎能正确拼读常用物品的音节词。能正确拼读4个音节词，并根据拼音写 字。
◎会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
阅读理解
借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌。
朗读、背诵《悯农》（其二），懂得要爱惜粮食。
◎借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
在拼音的帮助下，有自主阅读的兴趣。
10 ai ei ui
.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
.正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书 写音节词"pai dui \
.借助拼音，认识“白、菜、西、瓜、果” 5个生字，认读6个词语。
.正确朗读儿歌《洗手歌》，培养学生讲究个人卫生的习惯。
复韵母ai、ei、ui及其四声的正确认读；由ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。
了解复韵母的标调规则。认识“白、菜”等5个生字,
认读6个词语。
联系生活 合作学习 图片识字 多种方法朗读 游戏互动
多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月,日 执教:
、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2,正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在 四线格中正确书写音节词"pai dui \
板块一 观察图片，导入新课
师：小朋友们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。它们听说我来上课，就嚷嚷
着要一同前来，你们欢迎吗？ 一起喊出它们的名字吧。它们都有一个共同的名
字，知道叫什么吗？（课件出示单韵母：a o e i u U）（板书：单韵母）
师：它们的本领可大了，都可以和声母组成音节。小朋友们，这6个单韵母还特 别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合并展示）它们巧妙组合在一起又成了 一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫作复韵母。（板书：复韵母）
师：（课件出示情境图）请小朋友们仔细看这幅图，说说图上画了什么内容，都 有谁，他们在干什么。（指名说）
师：说得真棒！其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“围、杯”提示ei的
音，“水”提示ui的音。今天我们就来学习第10课。（板书课题：10 ai ei
ui）
板块二合作交流，学习复韵母
师：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起，听老奶奶讲故事。 看到这位老奶奶，你们有没有想到自己的奶奶呀？你们爱你们的奶奶吗？除了奶 奶，你们还爱谁呢？
生：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……
师：（课件出示复韵母ai）把“爱”这个音读成第一声，就是今天我们要认识的 新韵母ai。想要读好复韵母，我们需要掌握发音方法。现在，老师来读ai,请小 朋友们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么。你们准备好了吗？
（师示范发ai的音）
师：你们真是神耳朵，亮眼睛，发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就 是先张大嘴巴发a的口形，然后滑向i的口形，口形由大到小变化。请跟老师一 起读。（生发音，老师及时帮助正音。）（指名读、同桌互读正音。）
师：比一比a——ai的发音。（生练习）
师：请看看老师发音时的口形，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。（指名 说）
师：韵母ai有四声，声调帽子给谁戴呢？老师这里有首儿歌帮助你。（生跟读儿 歌：有Q别放过，没a找。e。）（指名上黑板标调，指名领读。）
设计意图：
出示情 境图，图文 结合，引出 本课所学， 先认识3个 复韵母。
设计意图：
每~'个 韵母的教学 都要从掌握 发音方法， 到四声练 习，再到与 声母的拼 读。
师：ai有许多声母朋友，比如9和di可以拼成gdi这个音节（出示拼音卡gGi）, 谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地读一读。
（生自由练习）
师：我们来开小火车吧！（课件出示课本第45页ai的拼读图，变色一个拼读一 个。）
师：大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈。老师刚才说的这句话中有两个 音，请小朋友们注意听：“加i” “w玲i”。
师：请小朋友们跟老师一起说一说。（师领读，生跟读。）
师：接下来我们要认识第二位新朋友。ei和ai 一样也是复韵母。它们的发音方 法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试读ei的时候，口形从e到 i的变化。（生自由练习）
想师：想刚才说的标调儿歌，ei的调号标在哪里？
生：有a别放过，没a找。e0标在“e”身上。（师板书：ei ei ei ei）
师：我们一起来做手势，读一读。（做手势读）
师：ei也有许多声母朋友,比如刚才的“mGi、wei",谁会把其他声母和ei拼 成一个音节？自己先看着书中的示例，大声地读一读吧！（生自由练习）
师：我们一起来开小火车。（课件出示课本第45页ei的拼读图，变色一个拼读 一个。）
师：我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话？（师做打 电话的样子）丁零零，丁零零。
生：喂，你是谁？
师：我是今天单韵母邀请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
师：小朋友们，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。你们接电话 时，一开口就是“你是谁"，“shui”读成第一声的时候就是复韵母ui。（课件 出示“ui” ）
师：小朋友们真聪明！看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读复韵母ui 呢？
生：先发u的口形，然后滑到i的口形，就是ui。
师：ui的声调帽子给谁戴呢？标调儿歌又来帮忙了。（课件出示儿歌：有a别放 过，没a找。e, i u并排标在后。）（生跟读，指名上黑板标调：ui ui ui ui。） 师：我们一起来做手势，读一读。（做手势读）
师：这节课，我们学习了三个复韵母。请小朋友们自主练习书写复韵母。（出示 课中导学单活动一）
①课中导学单
师：学拼音，不但要会写，更要会拼读。看，Ui的声母朋友也赶来了，请小朋 友们看着这些音节自己先大声地读一读吧！（课件出示课本第45页ui的拼读 图）
师：我们一起来开小火车。（课件出示音节，变色一个拼读一个。）
师：谁来拼读音节给我们听？（指名读）
师：小朋友们，音节都会拼读了，现在请大家来看图补全音节。（出示课中导学 单活动二）
①课中导学单
活动二：我能看图补全音节。
设计意图：
注重培 养学生认真 书写以及细 心观察的好 习惯。
而1 imni nriH
sh ui b Si w 0 g if sh Q g ul b di c
板块三 读音节词，练习书写
师：老师要给你们增加难度了，谁会拼读音节词？（课件出示“pdi dui”，指名
读。）
师：你们能写好音节词吗？有哪些需要注意的地方？
生：音节的几个字母要写得紧凑、匀称。
生：按顺序写完一个音节的所有字母后再标声调。
生：两个音节间留一点儿距离。
师：小手指伸出来跟老师一起写。（生书空、描红、练习书写，师提醒握笔、坐
姿习惯。）
10 ai ei ui
—• Z • \/ • X • — • Z • V • 、• — ✓ V 、
ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui
巧借情境图，言之有“趣”。课文情境图中藏着许多拼音学习的元素，充$ 利用情境图，巧妙引出复韵母的发音，有助于学生借助直观形象的事物掌握复 母的发音。另外，借助情境图引导学生看图说话，不仅可以提高学生拼读音节 能力，还可以训练学生的观察力和想象力，促进学生语言能力的发展。
明方法，会自主。第一次接触复韵母，教学时首先让学生从观察口形中明 发音的秘密。接着出示标调儿歌，让学生在自主标调的实践中内化学习。最后 借助前期学习到的拼读方法自主练习拼读，在实践运用中逐步迈向熟练拼读。
韵 的
白
9
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
.认识“白、菜、西、瓜、果” 5个生字，认读6个词语。
.正确朗读儿歌《洗手歌》，培养学生讲究个人卫生的习惯。
板块一 游戏导入，复习旧知
师：小朋友们，上节课我们学习了ai、ei、ui和带有它们的音节，你还认识它 们吗？我们一起来玩“小猴子下山”的游戏。请听玩法：在桃子纸片上写一个复 韵母，然后贴在黑板上。小朋友扮演小猴子下山摘桃子。把桃子上的复韵母读对 后，就把它放入“篮子”里。（生玩“小猴子下山”的游戏）
师：小朋友们一个个真聪明，好样的！现在我们来做一道连线练习。（出示课中
设计意图：
通过游 戏的形式， 认读复韵 母，让学生 在游戏中汲 取知识，提 高学生学习 的积极性。
设计意图：
游戏并 不等于学 习，但学习 离不开游 戏。一年级 的学生年龄 小，缺乏持 久性和稳定 性，将学习 与游戏结合 起来，让他 们在游戏活 动中享受到 学习的乐 趣，提高学
导学单活动一）
①课中导学单
活动一：看图拼读，连一连。
师：小朋友连对了吗？我们一起对一对答案。（指生反馈）
板块二联系生活，拼读音节
师：小朋友们会拼读了，我们到拼音王国的超市里逛一逛。（课件出示课本第46 页中的带拼音的词语及图片）
师：拼音王国的超市里的食品分两类，谁知道？
生：蔬菜和水果。
师：你是怎么知道的？
生：看图片、认字、读拼音等。
师：在拼音王国的超市里，只要读出拼音，就能把食物带回家。谁会拼读音节词 呢？（指名说）请同桌之间合作练习拼读。（合作读）
师：挑选自己喜欢的食物拼给大家听。（指名读）
师：你认识这些汉字吗？（课件出示：白、菜、西、瓜、果）
师：你在生活中见过这些汉字吗？你能正确读出这些汉字的读音吗？（指名读）
师：老师考考大家，一起来做连线题。（出示课中导学单活动二）
①课中导学单
活动二：连一连。