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(说课课件)
—— 卢慰
神经调节的基本方式
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主要内容
一、教学内容分析
二、教学对象分析
三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教法、学法
六、教学过程
神经调节的基本方式
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一、教学内容分析
《神经调整基本方式》选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动调整第三节，上接《神经系统组成》，下接《激素调整》，起到了承上启下作用。本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调整基本方式，了解反射弧组成。第二课时了解反射类型及完成测定反应速度探究活动。此讲为第一课时。
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二、教学对象分析
七年级学生在经过了一学期学习之后，对学习生物方法已经有所掌握，能够让他们开展一些简单试验。不过许多学生只是看到了试验现象而疏于思索试验实质。对本节课一些概念可能会难以了解。
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三、教学目标
1、知识目标
（1）概述人体神经调整基本方式。
（2）经过膝跳反射试验了解反射概念。
（3）描述反射弧结构。
2、能力目标：
经过膝跳反射试验，获取完成简单试验能力。
3、情感、态度、价值观目标：
初步了解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。
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四、教学重点、难点
1、神经调整基本方式——反射。
2、反射结构基础——反射弧。
教学难点
描述反射弧结构。
教学重点
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试验法、引导法
组织学生进行“膝跳反射”试验和分析“甩掉烫手馒头反射”事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射概念及反射弧结构。
五、教法、学法：
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教学步骤
教学过程
设计意图
引入
活动：一名学生把手伸进有牙签纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。
创设情境，联络生活，引出课题。引发学生共鸣，符合学生认知规律。
膝跳反射试验
按照书本101页方法步骤进行试验（分小组），开展小组讨论活动 。思索：你能归纳出反射是什么原因引发，经过什么系统发生反应，反应有什么特征。
达成能力目标。 组织学生依据刚才试验、讨论与分析，概括出反射概念。
六、教学过程
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学
习
反
射
弧
充分利用书本102页“甩掉烫手馒头反射”事例和图，要求学生真正看懂图并据图试着写出该反射弧。最终思索这种反射方式有什么意义？
达成知识目标和情感目标
让学生试着写出膝跳反射反射弧
巩固所学
总结
利用板书总结
知识
延伸
反射有简单反射和复杂反射。请同学们课后搜集一些相关反射资料。
为下节课做准备
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练一练
1、手偶然碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（ ）
A、运动 B、兴奋 C、反射 D、冲动
2、以下不属于反射是（ ）
A、狗算算术 B、鸟听到枪声飞走
C、小明躲开飞来石头D、向日葵花盘总朝着太阳转动
3、膝跳反射反射弧中，感受器是（ ），效应器是（ ）
A、膝下韧带 B、大腿上一些肌肉
C、脊髓 D、脑
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