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综
合实践活动
班级状况分析：
〔争论过哪些主题，对哪些主题比较感兴趣〕
三年级才开头有综合实践活动课，不过我觉察学
生对各类实践活动兴趣都比较浓。
班级计
划
一、
二、 本学期长线活动的规划: 9 月《培育好习惯》
月《走进秋天》
三、 短线活动的安排
月《我家的快活辞典》、《慧眼识“珍宝”》
《我们去远足》、《迷人的冬天》
月《校园安全警示》、《轻松呼吸每一天》
《欢快的中秋节》、《流淌的公益广告》
四、 班级 过程性指导老 工程指导老 协同指导老
师 师 师
三年级
综合实践活动方案设计〔长线活动〕
活动日期
9 月 1 日---30 日
活动主题
《培育好习惯》
活动形式
表演、争论 、沟通等
总课时数
8 课时
活动过程
一、提醒课题，提出问题全班争论. 1、让学生说一说自己的习惯。
2、对学生发言后的问题进展简洁的分类〔分为生活习惯和学习习惯„„〕。
3、小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们诞生的那一天，我们就开头有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂， 其实就已经开头了习惯养成的第一步。
二、结合班级实际制定好习惯养成打算
我们需要养成的良好习惯有：
早晨到校时要和教师同学相互问好；
自学上好早自习，珍惜时间；
认真做好两操，老是在和不在一个样；
课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物；
可见文明休息，走路轻声，不追赶打闹，不大声喧哗；
保持教室地面干净，课桌里无废纸屑。
我们需要订正的不良学习习惯有：
学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；
课堂上思想开小差，精神不集中；
自习课目标不明确，东翻西看，铺张时间；
不预备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；
快下课时就听不进去了，早早把书包整理好，心中开头想着课后的消遣活动；
作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检
查；
遇到好电视，就遗忘做作业；
边做作业，边听音乐；
学习时常说闲谈；
学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，铺张时间；
宠爱哪科学哪科，偏科；
心情波动大，因喜怒哀乐的心情而影响学习。
三、在行为上引导，反复训练
〔一〕、反复强调、训练，随时检查，常常讲评，直至形成良好习惯；
〔二〕、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的是不罢休的精神；
〔三〕、留意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和乐观性，养成认真
负责的态度。
四、建立相应的评价机制，促进好录表。依据每周提出的好习惯具体要求，进展评比。每天有值日班进步行检查并记录，一周评比一次，谁到达了评比要求，就换一颗星， 张贴在“心愿树”的竞赛栏目中，作为期末优秀评比的依据，在表扬的同时，对一些常常要违规的同学也进展一些小小的“惩罚”，比方：排队不能做到快静齐， 就留下来进展单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，准时指出让其改正良好的行为习惯使人终身受益， 因此，对学生进展行为训练，必需持之以恒，像水滴穿石一样，一点一滴，常年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自学养成各方面的良好行为习惯。
活动反思
综合实践活动方案设计〔长线活动〕
活动日期活动主题活动形式总课时数
活动过程
10 月 8 日---31 日
《走进秋天》
观看、绘画、朗读、摄影等
8 课时
第一阶段：预备阶段〔9 月 24 日至 9 月 28 日〕
〔一〕引入主题，争论活动内容
确定活动目标后，教师引导学生针对“走进秋天”这个主题，开放争论，大家各抒己见，畅所欲言，提出很多活动内容。
〔二〕归纳总结，确定活动内容
依据学生提出的活动内容，教师和学生一起进展了归类整理，确定以下几个活动内容。
1、感受秋天
学生调查、访问农民，参与力所能及的劳动，了解农民的秋收状况，了解有关农作物的学问，学习一些简洁的劳动技能。
2、体验秋天
组织学生走进树林、山坡、田野，感受秋天的美景，查找植物的落叶、种子或其他自己感兴趣的东西。在大自然中唱歌、舞蹈、玩耍、作画„„
3、享受秋天
学生整理、加工活动过程中的收获，然后展现，比方：制作叶贴画、办手抄报、诗歌朗读等。
〔三〕学生分组，成员分工，制定小组活动方案
1、为了便利进展活动，成立了七个小组，每个小组设有组长、记录员、考察员等。
2、小组成立后，在教师的指导下，各小组按活动内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。
其次阶段：实施阶段〔9 月 29 日至 10 月 30 日〕
〔一〕外出调查、访问、劳动实践
制定活动方案后，各组学生在指导教师和小组长的带着下，利用节假日，课余时间按打算实施。
1、向农民了解秋收状况，了解有关农作物的种植、生长、贮藏学问。
2、劳动实践〔摘菜、摘果实等〕
3、采摘树叶、在田野中拍照、玩耍
在活动期间有人因患感冒不能参与活动，于是有些小组又争论生成的活动。内容：秋季保键。
4、询问医务人员、上网查询、翻阅图书
〔二〕整理资料
通过一段时间的实践和体验，积存了丰富的资料，对活动过程中的收获进展整理、加工、形成活动成果，预备展现汇报。
学生制作叶贴画、画画、办手抄报„„
〔三〕活动评价
在活动的各个环节，准时组织进展全方位的评价，让学生谈谈真实感受，评价自己和同学在活动中的表现，引导学生将活动中产生的构思、课题深入争论下去，使活动更适应学生的兴趣和进展，让学生在自己宠爱的活动中张扬共性，提高综合实践活动的实效性。
〔四〕沟通评价活动
第一课时：各小组间以争论、汇报的方式，用文字、图片、手抄报、图表与同学和教师进展沟通展现，并相互提出意见和建议，共同体验收获，解决困惑。
其次课时：争论以什么形式和内容进展成果展现。
活动反思
综合实践活动方案设计〔短线活动〕
一、导入活动
1、看过节目《快活辞典》吗？觉得怎么样？
2、谈话：每个人都有自己的家，家是最温和的地方，与家人在一起的那分欢快， 在其他地方是无法得到的，把他们收集起来，做一本自家的“快活辞典”，好吗？
二、观看在线
1、看第 2 页上的图
2、你有过这样的欢快时间吗？讲一段你的故事给大家听听，让大家一起共享你家的欢快。
3、在生活中找一找，哪些物品记录了你的欢快时间，照片、玩具、某一纪念品？
把他们拿出来和同学们一起共享。
三、点击问号
做一份家庭的快活辞典，从中找找答案吧！ 填书上第 3 页的图
四、巧手作坊
1、拿出课前预备好的工具
2、按书上的步骤来制作一本“快活一刻”小相册
3、沟通展现。
五、携手共享〔课外活动〕
1、开一个家庭联欢会
2、把活动后自己的感受写下来，写成一则快活日记
活动小结
活动日期
11 月 1 日—11 月 7 日
总课时数
两课时
活动主题
活动方案
《我家的快活辞典》
活动形式
搜集资料、争论
活动日期
11 月 8 日—11 月 14 日
总课时数
两课时
活动主题
《慧眼识“珍宝”》
活动形式
收集资料争论，玩耍活动
活动方案
㈠、谈话导入：我们每个人都有一双光明的眼睛，用它可以觉察很多奇特的事物。在你身边的同学身上，有很多优点，它们像珍宝一样闪闪发光，你觉察了吗？
㈡、观看在线
1、看图，你觉察哪些同学具有以下的优点？把他们的名字写下来。最好学的同学；
最懂礼貌的同学； 最热心的同学； 最讲卫生的同学；
2、除了书上所画的，你还觉察了哪些同学的哪些优点？
㈢、点击问号
在教师和其它同学眼里，那些有优点的同学是怎样一个人呢？做一小采访， 最终请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。
㈣、巧手作坊
一起来种“赞美树”。把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里，再涂上红色，让“赞美树”上挂满红红的苹果。
㈤、携手共享
1、全班评比出独具慧眼奖。
2、除了要擅长觉察别人的优点外，更重要的是什么？
㈥总结
期望我们每个同学既要擅长觉察别人的优点，还要学习别人的优点。
活动小结
综合实践活动方案设计〔短线活动〕
活动日期
11 月 15 日---11 月 21 日
总课时数
两课时
活动主题
《我们去远足》
活动形式
讲解、搜集、争论等
活动方案
一、齐唱《去郊游》
唱着歌，让我们一起远足去！迷人的大自然里有很多动人的故事，让我们走进大自然，放松身心，放飞心情。
二、观看在线
你有没有去远足？到过哪里？觉得怎样？
你认为远足卡仪给我们带来哪些好处？ 三、学会看懂地图
1．我们出门远足，除了要有安康的身体、坚强的意志、足够的盘缠，还要一个最重要的——这就是看懂地图。 2．一般地图的图幅方向是“上北、下南、左西、右东”
说说我们学校四周生疏的地理位置。 3．找一张家乡的旅游图，结合自身实际，看看家乡有哪些能够巡游的名胜和值得考察的地方，把它写出来。
四、远足过程中要留意些什么问题
1、在这些地方巡游时，有时会遇到一些意外的状况，如迷失方向、扭伤腿脚、被蛇咬伤、失足落水„„这时你该怎么办？
2、能应付得了这么多意外，你的远足自然格外快活，于是有了这些行为，对吗？
〔出示投影〕
3、你认为还应当留意什么？〔不乱扔废纸、瓜皮果壳〕 五、携手共享
远足我们留下了奇特的回忆，你将用怎样的方式留下了奇特的回忆？
〔采集标本、照片、摄像、搜集门票〕 活动小结
综合实践活动方案设计〔短线活动〕