文档介绍：什么是世界一流大学
丁学良
(香港科技大学,香港)
摘要:大学的理念在历史上经历了不同的演进阶段,当今世界一流大学能将不同历史时期形成的大学理念完好地整合于一身。世界一流大学首先必须是研究型大学,以研究作为自己最突出的特点。研究型大学有严格的评价标准,包括教师的素质、学生的素质、课程的广度和深度、研究基金的数量、师生比例、办学的硬件设施、财源、毕业生的声望和成就、学校的学术声望等。“普遍主义”是世界一流大学必备的精神气质,其师资和学生来源、研究和教学内容必须是国际性的。
关键词:世界一流大学;研究型大学;评价标准;精神气质
我很早就对如何衡量大学的素质,如何兴办一流大学这个问题感兴趣了。80年代初,我到美国念博士学位,当时我的导师丹尼尔·贝尔从英国作访问教授刚刚回到哈佛,他在英国期间做的一个课题是回顾和分析英国作为最早实现工业化的国家,它的高等教育制度对英国的国际竞争能力的升降起了什么样的作用。当时我对这个题目很向往,我想,如果把他的这种思路用到对中国高等教育体制进行分析,将会对中国未来工业化和现代化的发展起很大的推动作用。有了这个想法,我在念书的同时,开始有意识地搜集不同国家(主要是美国和欧洲国家的
一些机构)评价本国和其他西方发达国家比较有名的大学的资料。我从1984年底开始搜集这些资料,到去年年底、今年年初的时候,我把从80年代初期到2000年这段时间,能够找到的比较有影响的对大学评价的资料都搜集到了。除此以外,我所依据的一些资料和信息,也来自于我在好几个国家不同大学里学****工作的亲身体验。因为一个人在一所大学里做研究生,就能体会到这所大学很重要的一部分,等他毕业后在这所大学工作,就能体会到这所大学另外的一部分。这些部分之间是相关的,但不是一回事。除非有亲身工作和观察的机会,否则很难体会到那些大学的体制的细节部位为什么是那样的,它合理不合理,也很难判断。这里,我综合各方面的资料,结合自己的亲身体验,对“什么是世界一流大学”这个问题,谈谈我的看法。
一、大学的理念
“理念”的英文是idea。大学的理念,一个很重要的含义是指你心目中的大学是什么样的。这个“大学”是复数,在中文中很难体现出来,英文是idea of universities。在任何一个重要的、古老的文明中,都有高等教育机构存在,它们对文明的发展有着重大贡献,但都不是我们今天所讲的大学的直接来源。我们所探讨的大学,它的直接源头来自于中世纪的欧洲。在公元1100年左右,首先在意大利的中部有了近代大学的起源。然后这种近代大学的模式,作为一种制度,作为social insititution,迅速地传播到法国和英国,巴黎大学、牛津和剑桥大学很快兴办起来了。以后这种大学的模式和规范又向德国,向俄罗斯,向美国传播。从那时起一直到工业革命兴起的初期,关于大学理念最强有力的主张是,大学应该是一个教育机构,是一个教化机构,它的使命是为社会培养有教养、有趣味、懂得本国或本民族基本价值和规范的绅士。
大学理念演变的第二阶段,大致在工业革命已经充分展开的时期。那时,以德国,以著名的柏林大学,以洪堡为代表,强烈地主张,大学不仅仅是一个教育机构,大学更应该是一个研究中心。换句话说,这种理念和第一种理念的区别,不在于大学是不是应该教育人,而在于大学应不应该同时成为知识创造的源泉。大学作为教育机构,是积累和传播文化的机构;大学作为研究中心,就应是知识创新的源泉。这是个很重大的区别。
到了20世纪初期,当美国成为最强大的工业化国家时,在美国兴起了对于大学应该是个什么样的机构的第三种见解,这是大学理念演变的第三阶段。
第三阶段提出,大学还应该是一个服务的机构。美国是一个非常务实的国家,在提服务的时候,它特别强调的是大学要为社会提供工业、农业、商业服务以及那些与民众生活密切相关的,像医学、牙医、公共卫生之类的服务。说大学还应该是一种服务的机构,其中也有一种强有力的反驳意见。其代表人物Flexn-er1930年发表了一篇很著名的论文,反对把大学作为服务机构,或者说反对强化大学的服务功能。他说,服务的功能应该由那些低等的教育机构去完成,大学本身不应该是这样的。他甚至反对哈佛大学开办工商管理学院,哈佛大学应该培养一流的研究人才,培养精神领袖,怎么能够设立工商管理学院呢?这是降低了自己的身份。他的挑战当然没有被所有的人接受,从那个时候开始,世界上很多著名的大学都开办了工商管理学院等。但他的挑战却促使人们对大学的服务应该以什么作为基础,以什么作为标准进行思考。大学要提供的社会服务,不应该和其他机构提供的社会服务处在同一水平上,而应该通过知识创新,在研究方面的成果,为社会提供服务。大学办工商管理学院,培养经济人才,应该传授工商业领域最优秀的经营方式、经营体制和经营观念,而不是训练出普通的水平