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中学生社会实践调查报告
〔有用版〕
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序言
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中学生社会实践调查报告
中学生社会实践调查报告
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中学生社会实践调查报告 1 初一〔22〕班
调查对象：玛珥湖
调查方法：查资料观看比照调查状况：
3 月 30 日，我们班参观巡游了湖光岩。对湖光岩玛珥湖进展调查。
湖光岩在广东省z 市西南 18 公里处，是一个颇负盛名的风景区， 其中有中国唯一的“玛珥湖”。据调查了解，该湖是距今 14 万－16 万年间平地火山爆发后冷却下沉形成的，湖顺岩势组成椭圆形。总面积 平方公里，湖面 平方公里，水深达 20 多米，比德国的玛尔湖面积还大，是具有很高的地质学价值、世界罕见的第四世纪以来的火山成湖泊的代表。玛尔湖还有“五奇”：奇之一：“自然年鉴” 经过长期的自然沉积，湖底已形成低于海平面 400 多米的火山泥沉积层〔现湖水仅深 20 多米〕。因湖水不受外界水系干扰，其沉积层忠实地记录了地球古植被的变化，成为争论地球古气候与环境演化的
“自然年鉴”。奇之二：永不枯槁，自我净化。据《z 府志》记载， 该湖“大旱不涸，淋雨弥月不溢”；“以水中皆黑沙石至清无垢，没肩尚可数足指纹，故亦名净湖”。有关专家说，这是由于湖光岩有一个强大的磁场，使湖水产生一种奇特的自我净化功能。奇之三：树叶花草落无踪。湖泊四周都是茂盛的树木花草，每逢刮风下雨，树叶花草飘落湖中，但总能消逝得无影无踪。奇之四：不见蛇、蛙、蚂蟥。有道是有水必有蛙，而 2．3 平方公里的湖光岩，水中竟没有一只青蛙，也没有蛇和蚂蟥的踪影。奇之五：湖区皆是宝。由于季风不断从山口进入，湖光岩四周植被茂盛，一年四季鸟语花香，空气清爽。特别是在水杉林区形成一个负离子区，负离子含量达 105688 个 cm3， 被人们誉为“自然氧吧”；湖水主要是地下泉水，富含微量元素，湖底火山泥可用作美容和健身等。
在这次社会实践活动中，我认真进展了观看。努力找寻集传奇、美丽、有用于一体的玛珥湖景致，可无望的是，我没有看到这样的景象。自来水公司由于大量抽水而导致了湖水退了十米之多，湖中心凹陷下去，乌龟和鱼儿由于水质问题和没有栖息的地方，无奈地惨死在了湖边上。仅仅十来分钟，我就在湖边上觉察了四只死龟和两条死鱼， 它们似乎在向人们呼吁：“保护水资源！给我们一个生存的环境！” 湖水不再是那样清亮见底了，湖边的沙和石子都变得黑黑的，以前一群一群结队游玩的小鱼，现在也只是零星几条，还是特小的那种毛毛鱼。
围着湖边转了一圈，又见到了五只乌龟，三只是死的，一只眼睛
烂掉了，奄奄一息，我私自把它带回了家。由于它们并不适应湖光岩的湖水，都死得差不多了，湖边也有不少死的小鱼。好可怜的小生物！”
在湖边闲逛时我还觉察，四周的花草树木失去了往日的生气，春天理应是万物生长的季节，可是那一棵棵树上的紫荆花却垂下了脑 袋，零碎的花瓣落满在人行道上，显得孤独而冷清。湖里的水更不用说了，水上掩盖了一层厚厚的青油，蝌蚪们在湖里奄奄一息……看到这番景象，我困惑了，我想：“连蝌蚪都情愿生活在这种池塘里，看来这个池塘与其他的相比算‘干净’了吧！”
从湖光岩回来后，我特地从相册里找回两年前玛珥湖的照片，湖面略呈心形，湖水清亮、纤尘不染，安静得像一面镜子。再看看周边的花草树木，每一棵都茂盛葱郁，在蓝天白云的衬托下显得生气勃 勃……
仅短短两年多，玛珥湖的环境就发生了翻天覆地的变化，让人深感忧虑。在忧虑中，我精准听到了玛珥湖振聋发聩的呼唤：人与自然和谐进展。
建议：
玛珥湖是万年地球演化进展留下的自然年鉴和自然博物馆，也是人类开启地球迷宫的一把金钥匙。玛珥湖在世界上独二无他，无论失去哪个，对世界人民来说都是重大的损失。湖光岩玛珥湖是 z 市的一块珍宝，理应受到敬重和保护。为了让我们的子孙后代也能赏识到奇特的玛珥湖，让我们从现在做起：保护水资源、保护环境、保护玛珥湖吧！
中学生社会实践调查报告 2
目的：让人们了解“中学生做家务状况” 形式：搞调查，作访问
时间： 地点：Xx 省 Xx 县
中学生应不应当多做家务呢？很多家长和中学生都因此而困扰， 其实，我认为中学生应当多做家务。
中国有句俗话，叫：“穷人家的孩子早当家。”在我的父母那一辈人中，几乎找不出来不干活的人，或许那跟当时的家庭条件有关吧！ 可是另我百思不得其解的是：为什么家庭条件好了以后几乎在我们中学生中找不到常做家务的人了呢？
现代社会中很多都是三口之家，在这里，我们并不难觉察其实大多数养尊处优的不是父母，而是我们。可能由于我们大多数都是独生子女的关系吧！有的家长太爱自己的孩子了，那种爱不是真正的爱， 那是溺爱。说到这里，培育孩子的自理，独立力量就变成了比学习成绩更为重要的当务之急。所以，做家务便成了培育孩子的自理，独立力量的首要选择。
做家务既是体力劳动又是脑力劳动。其实，在做家务的过程中我们学会了如何整理物品，如何把家务干的又快又好。在这个过程中， 我们不难觉察，做家务就像是学习，重要的是把握好的学习方法。拥有了好的学习方法，做家务也就很轻松了，同时也到达了事半功倍的效果。
在美国，有很多打零工的“少爷”们。比方美国孩子—-17 岁的史蒂文。他是父母的独生子，父亲开了六七家文具连锁店，母亲温妮是一家商业银行的业务巡察员，按中国人的眼光，他简直是一个“少爷”。可是他却利用假期来到奎恩镇帮助毕力夫妇修理破旧的庄园。史蒂文到小镇来，是温妮开着自家的“雪拂莱”轿车送来的。温妮说： “需要他干些什么说清楚，他肯定会完成的很精彩。”果真，史蒂文就住在那栋乱糟糟的房子里，每天就吃面包，喝热牛奶，每周回家一次改善生活。三周后，他把需要修理的地方撤除的干干净净，里里外外没积存下一点拆下来的东西。他也理所应当的得到了 800 美元。他的妈妈温妮说：“史蒂文上个假期去我们银行总部打工搞清洁。每天要扫四十多个厕所，同事们对我说，史蒂文清扫的厕所比以往任何一个清洁工清扫得都干净。”说着温妮露出了骄傲的神情。
由此可见，我们要的不仅仅是学习成绩还有自理，独立的力量。一味地追求学习成绩，只会让很多孩子变成“高分低能”的人。在这个千变万化，科技兴旺的社会，我想确定不会需要“高分低能”的人。亲爱的中学生们，请看看父母日渐发白的头吧！让我们多心疼心疼父母吧！
中学生社会实践调查报告 3 一、调查背景和过程
国庆节是我们最期盼的日子，由于这些时间里我们可以释放和宣泄一下学习压力，放松心情，调整心理。但在这期间，我们觉察，父母似乎更劳碌，由于很多同学回家不做家务，连自己的衣服都让父母
写。每当这时我都会想他们为什么不会做家务的呢？我们中学生对做家务是一个怎么样的态度呢？……为此，我对中学生做家务状况的调查，
二、调查目的：
1、知道中学生日常生活中做家务的状况，让我们通过家长、教师更好地了解自己。
2、走进家长的内心世界，了解他们对中学生做家务的看法
3、促使学生和家长正确对待做家务活，依据实情做出正确选择。
4、提高自己的社会实践力量，将所学的学问用于实践的力量， 同时增加社会责任感
5、练习我们的胆识三、调查结果和分析
1、农村中学生做家务的状况
通过调查我们觉察， 20%的学生会常常主动帮父母做家务， 41% 的学生会间或帮父母做家务，还有39%的学生不会主动帮父母做家务。这说明我们农村中学生少数人还是比较乖，比较体谅父母，能够正确生疏家务劳动的。在不主动帮父母做家务的这局部学生中有个别同学甚至从不帮助父母做家务，可以说格外懒散。在做家务的内容方面， 通过调查我们觉察不管男同学还是女同学都会主动帮助父母去洗菜 洗碗、洗衣服、拖地、整理房间等等，这是很好的现象。另外我们也觉察，%的学生会主动整理自己的房间，有一种自己的事情要自己做的想法，但圆满的是仍旧有大局部学生不会去整理自己的房间。
2、中学生对做家务的看法
通过调查我们觉察，农村中学生主要对家务有两种看法，一种是确定它，还有一种就是否认它。%的学生认为做力所能及的家务事自己应尽的义务，%的学生认为做家务对自己的学习没有影响， 相反的可以帮助他们养成勤劳的习惯，可充实他们的课余生活，可以增进父母与子女之间的感情，由于做家务可以让子女体会到做父母的辛苦等等。但是仍旧有一局部学生认为家务理所固然是父母做的， %的学生认为做家务对学习有影响，理由是做家务自己还小，不懂得该怎么做，况且他们的主要任务是学习，做家务会削减他们的学习时间，而且做不好还会挨骂，甚至有局部男同学可能是受家庭生活的影响认为做家务是女生的职责，男生沾不上边。
3、家长对做家务的看法
通过调查我们觉察 22%的家长会主动让要求孩子做家务，这局部家长很多都意识到做家务对孩子的成长是有益的，可以帮助孩子养成良好的学习习惯，培育孩子吃苦耐劳的品质等，29%的学生家长间或会主动要求孩子做家务，还有49%的学生家长一般不会让学生做家务。至于不让孩子做家务的理由当中，32%的家长是怕做家务影响学生的学习，32%的家长觉得自己孩子太小不太会做家务，23%的家长是怕孩子太辛苦，溺爱孩子，14%的家长是觉得孩子太顽皮，叫不动。在让孩子做家务的家长调查中我们觉察32%的家长间或会给适当的零花钱作为嘉奖，3%的家长是常常给，大局部家长〔65%〕还是不会给零花钱作为嘉奖。
4、学校教师对做家务的看法
我们选择了班主任和英语教师做了一个访谈，通过访谈我们觉察教师们小时候由于家庭条件的缘由都帮助父母做了很多家务，而且不认为这会影响到学习成绩，相反地认为正由于多做家务体会到父母的艰辛，所以在学习上更加刻苦努力。她们都认为中学生做适当的家务， 做力所能及的家务对自己的成长意义巨大，家务劳动可以使中学生在精神压力重的状况下释放心情，做到劳逸结合；可以使中学生开扩视野，学习生活方面的相关学问；适当做家务可以增加中学生的体质状况，削减一些不必要的疾病，适当做些家务可以使中学生变得细心， 使中学生的成长过程变得更有意思更精彩等等。
四、我们的建议
我们觉得做家务是我们作为子女应尽的义务，它有很多好处，可以使中学生在学习上的压力减小，放松脑神经，促进身体正常发育， 适当做家务可以丰富我们的业余生活，使成长过程变得更有意思更精彩，可以提高自己的意志可以让更多的人切实了解父母的艰辛，从而培育中学生的责任感。但是由于种种缘由，现在很多同学都不会做家务也做不来家务，由此我们想对家长、同学、学校教师都提出一点建议：
1、作为家长需要主动要求孩子做适当的家务，不要一味地觉得孩子小做不好家务，家长在要求孩子做家务时尽量不要给零花钱给孩子做嘉奖，由于这样使他们做什么事情都会感觉应当有钱做为回报， 使他们少了对“义务”等一些东西的生疏。
2、家长要留意全面培育孩子，从小重视孩子劳动方面的教育， 多放手让孩子做，而不是不单单关注在文化课方面、艺术课方面，从小熬炼孩子的独立生活的力量。但在在安排中学生做家务时要留意量不能太大，不要太劳累孩子，否则会造成负面影响。期望家长能制定一个比较合理的关于干家务活的时间表
3、中学生要提高自己对做家务这方面的生疏，多学习身边优秀的伙伴，多体会父母的辛苦，多主动帮助父母，多制定一些打算目标， 诸如我这个星期做家务要到达多少时间，要做几种类型的家务等。
4、学校应当对学生这一方面的学问加强教育，提倡学生回家帮父母做一些力所能及的家务劳动，同时可以设计一些家校活动记录表鼓舞学生、监视学生做家务，也可以定期请一些会主动帮助父母做家务的学生家长来学校进展沟通，给其他学生、家长供给典范。
五、我们的反思
经过一周的时间，我们做了一个简洁的实践调查，体验了调查过程中艰辛与困难，同时也收获了不少阅历。对此我们有些感受，但也有很多缺乏之处需要改进：调查问卷的针对性不强，只问了一些外表问题；预备不充分，如在实地调查中我没有充分的预备导致一种为难的反响，还有我没有预备照相机，应当拍一些家庭子女在家中做家务事的场景。调查的面太窄，主要局限在县城内的学生和家长，而且调查问卷的量也有限，所以反响的局限状况还不够全面。
所以，以后我再做社会实践调查时，我首先更会认真的分析调查内容，·写好调查提纲，做好更充分的预备，多花点时间在设计问卷