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一、工作目标
依据学校教师队伍建设方案，以完善师资队伍建设机制为保障，以骨干教师培育为抓手，形成市级、区级骨干教师、校级骨干教师的骨干队伍，促进专业建设的整体提升，带动师资队伍的整体进展，提高学校专业核心竞争力。加大骨干教师培育力度，通过各级各类培训和岗位实践，不断提高骨干教师的职业道德水平、专业技术水平、课程建设力量、教学力量、争论力量和社会效劳力量。
二、培育打算
在“”期间，评比和培育 2 批校级骨干教师。2025 年—2025 年为第一批，30—35 名校级骨干教师。
在此根底上向北京市教委申报 1 名市级骨干教师，向区教委申报 25—30 名区级骨干教师。
2025 年—2025 年为其次批，在全校全部专业中评比出 50—60 名校级骨干教师。
在此根底上，向北京市教委申报 2 名市级骨干教师，向丰台区教委申报 30 名区级骨干教师。
三、力量指标
骨干教师培育紧紧围绕以下 5 个方面力量指标：
第一，职业素养。包括师德标准、爱岗敬业、学历职称〔含职业资格职称〕 等。
其次，课程建设力量。包括专业进展与建设、团队建设、校企合作等。
第三，专业力量。包括专业理论与实践、专业教学、企业实践等。
制定学校《骨干教师评价指标体系》，并依据指标体系制定骨干教师年度培训打算，落实培育方案；制定个人成长打算，明确成长目标、成长路径和培育成果。
每个学年依据《骨干教师评价指标体系》进展考核评估。考核评估承受骨干教师汇报、现场问答、成果验收方式进展。
提升骨干教师职业素养。开展教师职业道德培训，选读优秀教师阅历读本， 树立师德标准、爱岗敬业、教书育人的典型典范；加强社会主义核心价值观教育， 树立良好的教风。鼓舞和支持骨干教师参与行业培训，参与职业资格取证培训， 提高资格等级。
——利用校本培训，进展教师职业道德标准的学习，选择爱岗敬业、教书育人的典型事例进展学习争论，开展“学一个事例，谈一个心得”的活动。
——参与行业培训或参与职业资格取证培训，提交培训体会或证书。
进一步提高骨干教师的专业建设力量。通过主持本专业的建设，组织教师进展社会调研、课程建设、教学模式改革争论、实训基地建设等，提高骨干教师的专业建设力量、团队建设力量；通过主持本专业校企合作工作，推动专业进展， 提高骨干教师校企合作力量。
——主持调研活动。制定调研提纲，收集调研数据，撰写调研报告。
——主持课程建设。进展课程开发，修订课程标准，编写教材。
——主持教学模式改革争论。组织教师进展教学模式争论，形成争论课例， 撰写争论报告。
——主持团队建设。围绕团队的合作力量、创力量和学习力量，制定团队建设方案，开展建设活动。
——主持专业的校企合作工作。协商订单培育、合作办专业等事宜；主持专
学习先进教学模式，
——进一步提高专业教学力量。参与小本培训，开展教学方法改革争论，承受现场教学、案例教学、工程教学、争论式教学、探究式教学等教学方法，以案例、真实的工程或作品设计综合实训工程；制作并运用信息化资源开展教学。
——提高企业实践。制造条件，为骨干教师下企业实践搭建平台，为其企业实践在实践、精力等方面的条件。保证在知名企业专业岗位挂职熬炼 2 个月以上。
提高骨干教师争论力量。把课题争论和资源建设作为培育骨干教师的一项重要途径，依据专业建设中的关键问题确定争论课题，组织、培训骨干教师认领、申报争论课题，开展争论活动；通过信息化教学培训，推动资源建设，提高建设力量。
——确定一批校级争论课题，申报市、区级争论课题。主持至少 1 个区级以上的课题争论，并取得成果。
——明确信息资源建设任务，担当至少 1 门精品课程，完成校本教材编写， 主持专业实训环境建设。
提升骨干教师效劳力量。乐观开展人才市场争论，通过对行业、企业和毕业生的调研，进一步了解产业进呈现状和将来趋势；主持技术效劳、产品效劳等、社区效劳等社会效劳工程，提升效劳力量。
——每年要对行业企业、毕业生进展至少 1 次的调研，撰写出调研报告。
——主持本专业的社会效劳工程，在企业专家指导下开展技术研发或产品研发，取得至少 1 项成果；乐观担当社区效劳工程，完成肯定量的效劳任务。
附件：骨干教师评价指标
附件： 骨干教师评价指标
工程 任务 评价要点 评价依据〔支撑材料〕
一、职业素养
〔10 分〕
①认真贯彻执行国家教育方针，宠爱职业教育事业， 安心在职业院校任教；
②宠爱任教专业，刻苦钻研专业学问和专业技能； 1-1 师德建设 ③业务考核近两年均为良好以上。
〔5 分〕 为人师表，在思想道德素养和业务素养上领先垂范； 关爱学生，乐观做好后进生的转化工作；
奉献精神强，关心关爱同志，具有良好的团队协作精神。
①近两年年度考核结果；
②政治思想类获奖证书；
③近两教学考核结果。
④近两满足度测评。
二、课程建设
〔25 分〕
1-2 学历职称
〔5 分〕
2-1 专业建设与进展
〔3 分〕
①具有本科以上学历。
②具有中学高级职称。
③具有高级以上专业技术职业资格证书。
①制定了与区域经济进展相适应的专业进展规划。
②对人才培育模式、专业培育目标进展深入争论，准确把握专业的专业培育目标和专业核心课程的课程目标。
③对专业核心课程的课程目标以及教学内容、教学方法和手段等方面开展了教学争论，开发出了工学结合系列课程
④本专业毕业生就业率在 95 以上。
⑤就业对口率高。
⑥有职业资格证书，专业技能获证率达 90%以上。
①学历、学位证书。
②高级教师证书和职业资格证书。
①本人主持开发的专业进展规划。
②本人主持开发的专业人才培育方案。
③本人主持开发的核心课课程标准。
④本专业毕业生就业率统计表。
⑤对口率统计表。
⑥近二年学生专业技能鉴定结果。
⑦学生职业技能获奖证书。
⑧毕业生社会满足度调查结果。
团队建设
〔3 分〕
校企合作
〔2 分〕
⑦指导本专业学生在市级各类职业技能竞赛中成绩优良。获得市级一等奖或国家级三等奖以上。
⑧毕业生社会满足度高。
①对教师教学力量和实践力量进展培育。
②建设一支符合要求的，专业技能强、教学水平高的双师型教学团队。
③培育专业教师教学及实践力量，组织教师进展沟通与合作力量培训，通过专业开发、课程建设等工作， 提升团队整体素养。
④专业教学团队整体素养较高。
①完本钱专业的校企合作、共建实习基地工作；建立由行业、企业参与的专业建设委员会；制订委员会章程及相关制度；聘请行业知名专家出任专业建设参谋。
②完成专业校企合作规划〔包含：校企合作共同开展专业建设和课程建设的方案、落实双师教学团队、合作研发、教师下企业熬炼等方面的实施方案〕。
③年度专业校企合作成果。
①系统把握任教专业理论学问体系。
②对本专业核心课程的课程内容、课程构造和技能体系有较强的把握力量。
①青年教师在教学竞赛和指导学生大赛获奖状况。
②本专业双师型教师团队名册、构成与比例。
③专业教师教学及实践力量培育资料。
④团队开展培训、活动、提高综合力量等资料。
①实习基地协议；专业建设委员会成员名单； 委员会章程及相关制度；行业、企业参谋聘书。
②专业校企合作规划文档。
③年度校企合作成果报告。
④能够证明骨干教师具有开展本专业校企合作推动力量的其他材料。
①专业学术论文或专业人才培育方案；
②主编 1 本、或参编的专业教材；
③考察报告与先进教学模式实施资料
三、专业力量
〔25 分〕
3-1 专业理论 ③准时了解、跟踪本专业进展动态和理论前沿。
与实践 ④参与各级各类学习、培训，引进先进教学模式应用
〔5 分〕 到教学中。
⑤具备先进的职业教育教学观，形成以现场作业流程、任务、案例、工程、产品为导始终设计教学模块的力量。
④学习、培训材料。
①人才培育模式符合工学结合的总体原则
②依据专业特点，在本专业承受现场教学、案例教学、3-2 专业教学 工程教学、争论式教学、探究式教学等教学方法
〔5 分〕 ③以案例、真实的工程或作品设计综合实训工程；
④制作并运用信息化资源开展教学
①本人主持开发的专业人才培育方案
②本人主持开发的专业教案、专业实训教学指导书；
③本人主持开发的专业综合实训工程
④本人主持开发信息化教学资源工程并开展课程教学
①两年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经 ①企业实际工作岗位经受或顶岗实践的证明3-3 企业实践 历，或从教以来在实际工作岗位顶岗实践累计时间达 材料。
〔5 分〕 到一年以上; 或两年内在知名企业专业岗位挂职熬炼 ②企业挂职熬炼资料半年以上
四、争论力量
4-3 资源建设
〔6 分〕
建设资源、技能训练资源建设、社会效劳资源建设〕
③完成课程综合实践教学环境建设，营造真实的工作现场气氛，满足“学做合一”的课程教学模式，建立依据企业的真实工作流程建设的校内生产性实训基地
③教学环境建设，实践“学做合一”的课程
教学模式教学文件；校内生产性实训基地资料；专业实训基地工程实训工程集，校企合作编写的实训教程资料
五、效劳力量
5-1 市场争论
①每年进展一次以上的专业人才市场调研，有一篇以上调研报告
②每年进展一次以上的毕业生就业状况跟踪调研，有
①专业用人市场调研报告
②毕业生就业状况跟踪调研报告，依据市场进展专业教学内容调整的证明材料
〔20 分〕
〔5 分〕
一篇以上调研报告；依据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容
③带着专业教学团队开展产业进展调研形成调研报告
③产业进展调研报告
〔20 分〕
4-1 课题争论
〔7 分〕
①两年内主持 1 项区级以上课题争论。 ①争论课题立项、审批材料；
②课题争论取得阶段成果。 ②课题争论成果；
③两年内有 2 篇论文公开发表或获奖。 ③公开发表或获奖的论文。
①完成全部专业核心课程工学结合教材开发 ①本人主持开发的正式出版教材(有)
②完成教学资源库建设〔包含：专业建设资源、课程 ②网络共享教学资源库
①两年内主持或参与 1 项以上的应用技术争论课题，
①应用技术争论成果
在应用技术争论、产品工程开发中有成果；
②公开发表的专业论文
5-3 社会效劳
②本人近两年发表专业论文 1 篇以上。
③社会效劳工程资料
〔5 分〕
③教师团队开展专业培训效劳每年 400 人次以上或完
成支援薄弱校工程一项；团队完成技术应用效劳工程
3 项以上