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4、情感个性学习
5、方法学习
6、影响学习主要原因
7、学习测量与评定
8、老师心理
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二、心理学研究基础方法
（一）教育心理学研究必须遵照基础标准
1、客观性标准
2、理论联络实际标准
3、发展性标准
4、系统性标准
5、不得损害学生成长
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（二）试验法
1、试验法
2、试验法种类
（1）、试验室试验法
（2）、自然试验法
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（3）、试验法基础步骤
A、设置试验组与控制组
B、进行试验
C、对试验结果进行统计分析
D、得出结论
（4）试验法优点与不足
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（三）观察法
1、观察法定义
2、观察法基础步骤
（1）确定观察目标
（2）制订观察计划
（3）进行观察
（4）统计观察结果
（5）对观察结果进行统计分析
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（6）得出结果
3、观察法应注意问题
（1）目标明确
（2）计划详细
（3）及时统计
（4）进行统计分析
4、观察法优点与不足
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（四）教育经验总结法
1、定义
2、教育经验总结法优点与不足
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(五）行动研究法
1、行动研究法流行主要原因
教育心理学理论与实际教学存在较大距离，研究所提出理论、规律、所得到数据不能有效地处理实际教育问题。
2、行动研究法定义
所谓教育行动研究法，就是以老师在教育、教学活动中发觉实际问题为出发点，采取行动进行干预，并在教学中检验它效果，再深入调整教育方式。
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3、行动研究特点
（1）情境性，目标是处理和诊疗教学中存在问题，明确问题是什么，为何会出现这种问题，下一步应该怎样去做；
（2）合作性，要讨老师与老师、老师与专业研究者共同合作，经过共同讨论、说课、评课、写教案、写教学日志等活动，增加对问题了解，达成一致教学目标；
（3）参加性，全体组员参加活动
（4）自我评价，在行动过程中不停进行反思
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