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幼稚园课程要素
海伊斯科普课程目旳
我国学前科学教育目旳
小结
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一、幼稚园课程要素
要素：目旳、内容、实行、评价
幼稚园课程最为关键方面是该课程所根据教育哲学以及其反应教育目旳，这是幼稚园课程价值取向之所在。
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幼稚园课程价值取向和课程多种成分
课程理念：
小朋友自然发展 教师预定教育任务
小朋友一般能力获得 学业知识和技能获得
对小朋友自然发展和一般能力强调
对教师教学学业知识、技能强调
幼稚园课程理念反应是课程编织者所持价值取向，课程理念一旦确定，设置课程目旳取向就基本定局。
课程目旳：过程取向----------------成果取向
课程内容：小朋友经验----------------知识逻辑
教育措施：启发、诱导-------------传递、灌输
教育形式：个别、小组-------------小组、集体
课程评价：过程评价----------------目旳评价
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总目旳
“皮亚杰式技能”
2
强调认知发展关键经验
3
小朋友是积极学习者
二、海伊斯科普课程目旳
教育目--培养目旳--课程目旳--详细目旳
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积极学习关键经验
运用所有感官积极地探索
通过直接经验发现事物之间联络
操作、转换和组合多种材料
选择材料、活动和目旳
掌握使用工具和设备技能
进行大肌肉活动
自己事自己做
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与他人交流自己故意义经验
描述物体、事件和事件之间关系
由教师把幼儿自己口头语言记录下来，并读给他听
用语言表达情
从语言中获得乐趣：念儿歌、编故事、听朗诵和故事
语言运用关键经验
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通过听、摸、尝、闻去认识事物
模仿动作
将模型、图片和照片与真实场景和事物联络起来
玩装扮游戏和角色游戏
用泥土、积木和其他材料造型
用不一样样笔绘画
发明性表征关键经验
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探究和描述事物特性
注意并描述事物异同，进行分类和匹配
用不一样样方式使用和描述物体
描述事物所不具有特性或不归属类别
同步注意到事物一种以上特性
辨别“部分”和“整体”
发展逻辑推理关键经验
分类
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比较
根据某种特性排列物体，并描述他们之间关系
同步注意到事物一种以上特性
辨别“部分”和“整体”
排序
比较数和量：多/少，等量；更多/更少，数量同样多
用一一对应方式比较两个数群数量
点数物体和唱数
数概念
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