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－－珠海市教育指导中心
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普通高中教育培养目的
初步形成正确世界观、人生观、价值观。
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族优秀老式，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作奉献志向和愿望。
含有终身学习愿望和能力，掌握适应时代发展需要基础知识和基本技能，学会搜集、判断和处理信息，含有初步科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。 
正确结识自己，尊重别人，学会交流与合作，含有团队精神，理解文化多样性，初步含有面向世界开放意识。
－－培养目的调整，充足表达了时代特性，表达了国家对国民素质要求，表达了对人全面发展、终身发展高度注重。
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课程改革详细目的
依据培养目的，在研究国内外普通高中课程现实状况基础上，本次课程改革，争取在下列五个方面取得突破性进展。     1、精选终身学习必备基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验联系，拓展视野，引导创新与实践；     2、适应社会需求多样化和学生全面而有个性发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构；         3、创设有助于引导学生积极学习课程实行环境，提升学生自主学习、合作交流以及分析和处理问题能力；     4、建立发展性评价体系，改进校内评价，履行学生学业成绩与成长统计相结合综合评价方式，建立教育质量监测机制。     5、赋予学校合理而充足课程自主权，为学校创造性地实行国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。     从改革详细目的出发，高中新课程对课程结构、课程设置、课程内容、课程实行、课程评价等方面都做了新设计。
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目 录
教材简介与教学提议
教学实践经验与反思（必修3、选修教材）
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开设必修3意义
应用：区域地理把地理基本原理应用于实践
基础：为选修课学习打好基础
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初中地理课程是基础教育地理课程体系有机构成部分。初中地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次成因问题。
高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实基础上，逐步学会利用基本地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。
高初中地理课程分工与衔接
区域地理
系统地理
应 用 地 理
（初 中）
（高 中）
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一、课程原则中关于必修3部分简介
教学目的
知识结构
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高中地理新课程教学目的之总目的
要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，取得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题基本办法和技术手段，增强爱国主义情感，树立科学人口观、资源观、环境观和可连续发展观
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教学目的之知识与技能目的
取得地球和宇宙环境基础知识，理解人类赖以生存自然地理环境主要特性，以及自然地理环境要素之间互相关系
理解人类活动对地理环境影响，理解人文地理环境形成和特点，结识可连续发展意义以及主要路径
结识区域差别，理解区域可连续发展面临 主要问题和处理路径
学会独立或合作进行地理观测、地理试验、地理调查；掌握阅读、分析、利用地理图表和地理数据技能（技能目的）
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利用适当办法和手段，表示、交流、反思自己
地理学习和探究体会，见解和结果
尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与别人合作开展调查研究，提出处理问题对策
初步学会通过各种路径，利用各种手段搜集地理信息，尝试利用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息利用于地理学习过程
教学目的之过程和办法目的
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