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2025年高三教师语文工作计划
高三教师语文工作计划 篇1
本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划
一、教学安排
合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：
第一阶段：X月X日至X月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第二阶段：X月中旬至X月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：X月X日至X月X日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
二、主要措施
在语文复习应考要注意这么几点：
1、全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
2、加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
3、重视“语用”训练。
语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的`“序”和“量”。
4、作文训练要到位。
“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：
（1）、解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材。
（2）、抓好审题立意，避免偏题离题。
（3）、根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
（4）、鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体。
（5）、抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”的文章。
（6）、精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。
（7）、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
高三教师语文工作计划 篇2
一、学生情况分析：
这学期我要同时教授重点文科班和普通文科班，但是两个班级的学和学习态度存在很大差异。根据放假前的期末考试成绩来看，学生们的学习情况存在以下问题：一班的成绩相对较好，而二班的学生们水平较低，学习情况参差不齐。在思想上，一班的学生们大部分都具备良好的心理素质，他们有强烈的进取精神和取得好成绩的愿望。然而，其中一些学生害怕面临困难，只想躲避付出努力。此外，由于他们还年轻且缺乏知识，自我管理能力较差，有时无法达到老师的要求。二班的学生们缺乏学习的积极性，只有少数学生知道如何努力学习，并完成老师布置的作业。总的来说，这两个班级的学生们都存在以下问题：。
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不足;
(3)看的不多，知道的不多，导致不支持升值、扩张、创新;
(4)对中文答题缺乏规范意识。
二、主要教学内容计划
高中语文第五册教材的教学已经顺利完成，同时我们也深入研究了其中一些重要文章，以充分利用阅读书籍，培养学生独立思考和阅读习惯。通过比较、分析和归纳这些文章，我们可以汲取宝贵的经验，提升学生的语文素养，培养他们的个性，加强综合语言能力的发展。
三、具体的教学措施
经过对学生学习情况进行细致分析和教学计划的制定，我打算深入备课，根据学生的实际情况采取有效的教学方法，不断探索提高课堂教学的艺术性和有效性，以确保教学质量。在批改作业方面，我将始终坚持学校对高三年级提出的作业练习要求，并通过实践加强落实，帮助学生提高书面表达能力，尽可能对学生的作文进行精细修改，而且会积极给予学生正面的批评意见。同时，我还将认真策划考试命题，做好考试的组织工作，并在考试后进行阅卷、分析评论、总结和思想指导，努力让学生一次性地通过考试，以提高他们的智力水平。
在此期间，我计划充分利用早期的自学时间，鼓励学生复习和巩固高一和高二阶段所学的语文基础知识，特别是在课文和课本中出现的内容。我计划让学生在自习课的时间里积极主动地发现问题，并进行小组练习以加强基础知识。通过这样的方式，我们将在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生巩固语文基础，提高语文能力。
此外，计划采用“以优帮劣”的“以帮促进”的方式，通过优秀学生向落后学生分享自己的学习经验，促使他们提高学习成绩。我们将在课堂上创造机会，让优秀学生用他们的思维和方法对后进生进行正面影响。同时，我们还将建立优秀学生档案，记录每次考试的成绩，并分析每次考试的得失之处，以便有针对性地提供语文学科的辅导和指导。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的理念，坚持在线学习，尽可能多写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。我也向其他老师学习，研究教学方法，讨论教学设计，备课充分。此外，我还积极参加教研室教研室组织的各种活动。努力从各方面提升自己。
总之，新的'义素：
1、研究考试大纲，加强学习。认真学习语文教学大纲和考试须知，认真做了近十年的语文试题，试图找到一些考试规律，准确把握高考动态，并及时实施。
2、抓紧专题复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专题复习，夯实基础。
3、开展培养优秀学生和弥补差生工作，实施分层教学。对于不同水平的学生，采取“个别化辅导、分组教学、广泛参与”的教育方式。
4、实施问题教学提高教学效率。教学中要抓住学生的问题，目的明确，突出实效。
五、具体措施和注意问题：
我们希望以最经济的时间换取效率。
1、复习重点是学年计划表的内容，根据高考试卷的结构分模块复习。本学期完成的第一阶段如下：
先学习《三维》诗文，先授课再交作业，先扎实基础再拓展深入；《三维》研讨文章专题阅读训练和选读经典课文专题练习；《三维》基础知识语言应用专题考查。
2、精心为学生挑选优质的训练题，力求举一反三，提高效率。
3、引导学生掌握知识规律、问题解决规律和问题解决方法是教师在梳理知识点进行个别训练时的重要任务。教师不仅要给出答案，还需要对习题进行点评，特别关注学生的主要实际问题。同时，教师还要向学生解释提问者的意图、目的和常用方法，帮助他们理清思路，并教他们解决问题的方法。这样能够帮助学生更好地理解知识，提高他们的问题解决能力。
4、语文靠积累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的学生中，学生总是忽视语文。为了赢得课外时间，老师应该严格检查，确保学生在紧张的学习中有时间学习汉语。
5、加强阅读训练。如果你没有足够的“量”阅读积累，你想通过测试训练。
高三教师语文工作计划 篇3
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养学生良好的语文素质和应考能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、总体设想与教学目标
1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。充分利用复习资料（本学期并未给学生订教材，以教师自己根据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。）根据高考新动向，调整训练重点。
2、三轮复习以试题训练为重点，采用当年各省模拟卷加强学生应考能力。
3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、具体方案
（一）注重学情，紧抓基础
针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵
以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点
对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的'考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题
重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。
4、通过多种途径提升作文
一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。
5、抓好现代文阅读题复习
训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。
6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法
训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。
（二）发挥集体智慧，实施考点分工
利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注重提高单位时间内的学习效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。
（三）精选资料，讲求实效
要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重平时积累。
高三教师语文工作计划 篇4
本学期，我所教的1307班和1311班都是理科普通班级。然而，令人遗憾的是，这两个班级在期末考试中的成绩排名都较为靠后。学生们在语文学习方面缺乏主动性和积极性，基础薄弱，阅读、作文以及鉴赏能力有待进一步提高。他们的作文思路较为狭窄，语言表达平淡，还有许多后进生需要转化。因此，我制定了以下教学计划，希望能够改善这种现状。
一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。
积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况，不追求每位学生能在短期内都有出色的表现，只要能够逐渐缩小与其他学生之间的差距就是进步。根据考纲的要求和各班级学生的实际情况，制定并实施个性化教学计划。
二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。
对于学习基础较弱的学生，我们应该在批改作业时进行适当的面对面指导和修改。针对每个学生的个性特点，我们可以给予有针对性的辅导。此外，对于学习基础较好的学生，我们应该适度地布置一些能够提高他们能力的作业。对于情绪波动较大的学生，我们还需要提供适当的心理辅导。其中，部分学生已经具备较为扎实的基础，并且在复习中表现出积极主动的态度，。而对于基础不够扎实的学生，则需要在本轮复习中加强训练，以培养他们良好的审题和答题习惯。具体安排如下:。
首先，整体而言，对于学生的学习进展我们一直保持着持续的关注。尽管有些学生的基础较为扎实，但我们仍然需要重视并提高这部分学生的基本能力。在本次复习中，我们特别关注这部分学生，并规定了固定的时间让他们自主进行复习，并在规定时间内完成小测验，并及时校对答案。至于作文训练，我们仍然要着重培养他们的结构和审题能力，同时加强对于核心段落和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。