文档介绍：江苏常州新北区河海幼儿园
我们毕业啦
其实是答辩的标题地方
2015-9
幼儿棍球活动的创编与实践研究
期初研讨会议
1 总结
2 本学期工作
3 形势
4 任务
CONTANTS
5 聘书
总结
秀秀——善总结、勤思考。
面对中班棍球活动的枯燥,结合孩子的心理特点,以竞赛、技能层层推进、棍球操等形式,开展活动。
小丽——思路清晰、个性调整。
以幼儿兴趣为出发点,尊重儿童立场,开展教学活动、晨间活动、区域游戏等球类活动。“不定时”棍球时间。
喜哥——真性投入、发现问题。
边做边思考,。
潘姐——正视研究,挖掘价值,凸显内涵。

幼儿的运动能力不是靠教出来的,而是通过活动与探索不断积累和发展的。

在棍球活动中“遇到问题”,让孩子自己尝试,自己想办法解决。
在幼儿的成长中,自我学****能力的获得一定程度上比学****内容本身更为重要。
当棍球活动中受到阻碍(比赛失利、进不了棍球队、遭到队员的埋怨等)时。

孩子的表现是对自己已有经验的挑战,教师只需静静等候,只在关键时伸出“援助之手”,适时給予帮助。

这种貌似“浪费时间”的行为,却为孩子今后的学****节省了更多时间,更是对其责任感和毅力的培养。
碧云——细节着手、亲身演绎。
对小班开展形式亲身体会,情节性的设计,代替了枯燥的规则与说教。身在小班,用在小班。提出心理健康与运动的关系。
徐丫头——踏实进取、穿越三年。
更加明确课题研究的思路和价值,尤其是从我们容易忽略的“生理价值”进行总结和肯定。
小鱼——默默观察、认真回馈。
对棍球竞赛活动的价值以及现象,深入挖掘,明确价值。根据实际情况提出问题。运动品质
朱琳(小)——小心态,大行动。
“我是音乐,不会上体育课。”
观察出一项幼儿最珍贵,也是最容易缺失的财富——
想象力
有一节活动叫《哈利波特》,小朋友第一感觉就是把它夹在两腿之间当魔法扫帚来骑,其他小朋友看到了也学样,并互相追逐着,或放在地上当马儿来骑,或套上标志桶就成了一支武器,我把它叫长矛,他们取名叫火箭,我被孩子们的想象力惊呆了。
从那一刻我有一种和孩子们竞赛想象力的想法,而且是那么强烈。在棍球课上只要有能激发孩子想象力的机会,我都放任他们天马行空,即便牺牲一下纪律性,我认为也是值得的。
优优把棍球当床睡在上面,把球当枕头,做出一副睡美人的模样。
男孩子小宇也不输给她,他们把自己的球和棍组合成他们想要的东西,看到女孩的单人床,男孩子们把球和棍凑到一起做成了一个多人床,并一拥而至全部扑到自己做好的“七彩床”上面叠起罗汉。
有的孩子看到把各种各样的颜色球凑到一起很漂亮,于是在幼儿园的围栏上塞上一排颜色不重复的球,我问他们:“你们摆的这个是什么呀?”孩子堆里到处是他们的声音,“糖葫芦”,“交通灯”,“毛毛虫”,“一次性筷子”……