文档介绍：该【一年级举一反三题型通关秘籍 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【一年级举一反三题型通关秘籍 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一年级举一反三题型通关秘籍
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《20以内的退位减法》。本节课的主要内容是让学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
二、教学目标
1. 学生能够掌握20以内的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 学生能够通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高数学思维水平。
三、教学难点与重点
重点：20以内的退位减法运算方法。
难点：如何让学生理解退位减法的运算规律，以及如何运用退位减法解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：老师拿出20个苹果，然后拿走7个苹果，问学生还剩下多少个苹果？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
2. 讲解例题：老师通过PPT展示一道20以内的退位减法题目，如：237=？引导学生思考如何解决这个问题。
3. 解题思路分析：老师引导学生分析退位减法的运算规律，让学生明白为什么237=16。
4. 随堂练习：老师给出几道类似的退位减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 实际问题解决：老师提出一些实际问题，如：小明有20元钱，他买了一支铅笔花了7元钱，他还剩下多少钱？让学生运用所学的退位减法知识解决问题。
六、板书设计
板书题目：237=？
板书解答过程：
23
7
____
16
七、作业设计
1. 请完成课后练习第15题。
答案：
1. 237=16
2. 258=17
3. 289=19
4. 3010=20
5. 3311=22
（1）小明有30元钱，他买了一支铅笔花了8元钱，他还剩下多少钱？
答案：小明还剩下22元钱。
（2）小华有25个苹果，他吃掉了7个苹果，他还剩下多少个苹果？
答案：小华还剩下18个苹果。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解退位减法的方法和运用退位减法解决实际问题，让学生掌握了退位减法的运算规律，提高了学生的运算能力。在教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和讲解，帮助学生克服学习的难点。同时，老师还可以通过设计一些有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在课后，学生可以通过做课后练。学生还可以尝试拓展延伸，运用退位减法解决更复杂的问题，提高自己的数学思维能力。
重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 退位减法的运算方法：退位减法是学生首次接触到的减法运算方法，需要让学生明白什么是退位减法，以及如何进行退位减法运算。
2. 实际问题解决：在教学过程中，需要引导学生运用退位减法解决一些实际问题，让学生理解退位减法在实际生活中的应用。
3. 运算规律的理解：学生需要理解退位减法的运算规律，即当被减数小于减数时，需要从被减数的十位数退一作十，与个位数合并，再进行减法运算。
二、重点细节补充和说明
1. 退位减法的运算方法
在教学过程中，需要让学生明白什么是退位减法。退位减法是一种特殊的减法运算方法，当被减数小于减数时，需要从被减数的十位数退一作十，与个位数合并，再进行减法运算。例如，237=，由于3小于7，所以需要从2的十位数退一作十，与3合并，变成13，然后再进行减法运算，即137=6。
2. 实际问题解决
在教学过程中，需要引导学生运用退位减法解决一些实际问题。例如，小明有20元钱，他买了一支铅笔花了7元钱，他还剩下多少钱？这个问题可以通过退位减法来解决。我们将小明有的钱数20元减去他花掉的钱数7元，即207=。由于20的个位数小于7，所以需要从20的十位数退一作十，与个位数合并，变成13，然后再进行减法运算，即137=6。所以，小明还剩下13元钱。
3. 运算规律的理解
在教学过程中，需要让学生理解退位减法的运算规律。退位减法的运算规律是，当被减数小于减数时，需要从被减数的十位数退一作十，与个位数合并，再进行减法运算。这个规律是解决退位减法问题的关键。例如，对于题目237=，由于3小于7，所以需要从2的十位数退一作十，与3合并，变成13，然后再进行减法运算，即137=6。通过理解这个运算规律，学生可以更好地掌握退位减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解退位减法的运算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣。对于重要的概念和运算规律，可以使用强调的语气，让学生更好地理解和记忆。
3. 课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些简单的问题，让学生回答，以检查他们对退位减法的理解和掌握程度。同时，也可以鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。
4. 情景导入：在开始上课时，教师可以利用情景导入的方法，引起学生的兴趣和注意力。例如，可以拿出一些实际的物品，如苹果或钱，让学生观察并思考如何计算。通过情景导入，可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。
教案反思：
在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰度和生动性，尽量使用简单易懂的语言，并通过强调重要的概念和运算规律，帮助学生更好地理解和记忆。在时间分配上，我合理地安排了讲解、练习和提问的时间，确保学生有足够的时间进行思考和参与。同时，我也鼓励学生提问和解答疑惑，促进他们的主动学习。
在情景导入方面，我利用了实际的物品和问题，引起学生的兴趣和注意力，使他们更愿意参与到课堂活动中。通过这些教学技巧和窍门，我发现学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度，对于退位减法的理解和掌握也较好。
然而，我也注意到在讲解过程中，对于一些学生的疑问和困惑，我需要更加耐心和细致地进行解答，以确保他们真正理解和掌握退位减法的运算方法。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的学习情况，及时给予反馈和讲解，帮助学生克服学习的难点。