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一、教学内容
1. 用手拉手的方式表达友谊、关爱和支持；
2. 通过具体事例展示手拉手行动的过程和意义；
3. 运用生动的描绘和细腻的情感描写，展现手拉手的力量和温暖。
二、教学目标
1. 让学生掌握手拉手作文的基本结构和写作方法；
2. 培养学生运用语言表达情感、展示个性和创新思维的能力；
三、教学难点与重点
重点：
1. 掌握手拉手作文的基本结构和写作方法；
2. 学会运用生动的描绘和细腻的情感描写展现手拉手的力量和温暖。
难点：
1. 如何将关爱、支持他人的情感通过具体事例展示出来；
2. 如何运用创新思维和个性化的语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备
1. 五年级语文教材第六单元作文特辑；
2. 作文纸；
4. 投影仪。
五、教学过程
1. 实践情景引入：讲述一个关于手拉手的故事，引导学生感受关爱、支持他人的力量。
2. 讲解作文要求：介绍本次作文的主题、要求和注意事项，让学生明确写作目标。
3. 分析作文结构：讲解手拉手作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文框架。
4. 示例讲解：以一篇优秀的手拉手作文为例，讲解如何选取素材、运用描写方法和表达情感。
5. 学生自主写作：让学生结合自己的生活经历，选取一个手拉手的事例进行写作。
6. 随堂练习：学生互相交流、修改作文，提高写作能力。
7. 作文讲评：选取几篇优秀作文进行讲评，分析其优点和不足，引导学生进一步提高。
六、板书设计
板书内容：
手拉手作文特辑
1. 主题：关爱、支持他人
2. 结构：引子 事件 情感 结尾
3. 写作方法：
选取具体事例
生动的描绘
细腻的情感描写
创新思维与个性化语言
七、作业设计
1. 题目：以“手拉手”为主题，写一篇作文。
2. 答案：
（学生答案略）
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在生活中多关注他人的需求，主动伸出援手，将手拉手的精神发扬光大。
一、教学内容
本课教材章节：《五年级语文》第四单元·手拉手
详细内容：本课以“手拉手”为主题，通过讲述一个发生在乡村和城市孩子之间的感人故事，让学生感受到友谊的力量，学会珍惜友谊，关爱他人。文章描绘了两个孩子从陌生到相识，从相识到相知，成为好朋友的过程，体现了互帮互助、团结友爱的精神。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解文章主题，学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课生字词，并能运用到实际情景中；体会文章主题，学会关爱他人，珍惜友谊。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情境引入（5分钟）
利用PPT展示城乡孩子的生活画面，引导学生关注两个主人公。
2. 课文朗读（10分钟）
全班同学一起朗读课文，注意语音语调和表情，感受课文所传达的情感。
3. 理解课文（10分钟）
学生分角色朗读课文，其他同学边听边思考：两个孩子是如何从陌生到相识，再到成为好朋友的？他们之间发生了哪些感人的事情？
4. 学习生字词（10分钟）
教师提问，学生回答，共同学习课文中的生字词，并尝试运用到实际情景中。
5. 讨论与交流（10分钟）
分组讨论：你从课文中感受到了什么？学会了什么？如何关爱他人？如何珍惜友谊？
6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书手拉手
板书内容：
城乡孩子 > 互帮互助 > 好朋友
七、作业设计
1. 抄写课文中的生字词。
2. 请根据课文内容，编写一个发生在自己和朋友之间的感人故事。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过讲述一个发生在城乡孩子之间的感人故事，让学生感受到友谊的力量，学会关爱他人，珍惜友谊。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。但在讨论与交流环节，部分学生对如何关爱他人、珍惜友谊的理解尚有不足，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：
组织一次班级友谊活动，让学生在实际操作中体验关爱他人、珍惜友谊的意义。同时，鼓励学生利用课余时间访问乡村学校，与那里的孩子手拉手，共同成长。
一、教学内容
1. 作文主题的引入：通过讲述一个发生在身边的关于手拉手的故事，让学生感受手拉手的力量和温暖。
2. 作文要求的讲解：明确作文的要求，包括选材、构思、表达等方面。
3. 作文的写作指导：引导学生如何入手，如何展开思路，如何表达情感。
4. 作文的修改和升格：通过对作文的修改，使文章更加完整、流畅、有感染力。
二、教学目标
2. 引导学生学会如何选材、构思、表达，提高写作能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点
重点：作文的写作方法和技巧。
难点：如何表达自己的情感，如何通过细节描写展现主题。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：作文本、笔。
五、教学过程
1. 情景引入：讲述一个关于手拉手的故事，引导学生感受手拉手的力量。
2. 作文要求讲解：明确作文的要求，包括选材、构思、表达等方面。
3. 作文写作指导：引导学生如何入手，如何展开思路，如何表达情感。
4. 学生写作：根据老师的指导，学生进行作文写作。
5. 作文修改和升格：学生互相交流，老师进行点评，对作文进行修改和升格。
6. 作文展示：选取优秀的作文进行展示，让大家一起学习和进步。
六、板书设计
板书设计如下：
手拉手的力量
选材 身边的故事
构思 开头 结尾 中间
表达 情感 细节
七、作业设计
1. 请根据本节课的学习，修改自己的作文，使其更加完整、流畅、有感染力。
答案：略。
2. 请观察身边的人和事，写一篇关于手拉手的作文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
拓展延伸：可以组织学生进行手拉手活动，让学生亲身体验团结互助的力量，从而激发学生的写作灵感。
一、教学内容
本课教材为人教版五年级上册第三单元第10课《手拉手》。本节课主要内容是通过观察和体验，学会用具体的事例写一篇描写人物的文章。要求学生在写作过程中，注意用词恰当，语句通顺，表达真情实感。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和体验，学会用具体的事例写一篇描写人物的文章。
2. 过程与方法目标：学生能够在教师的引导下，通过小组合作、讨论交流的方式，提高写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、团结友爱的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
重点：学会用具体的事例描写人物，使文章具有真情实感。
难点：如何把人物的特点和事例有机结合，使文章具有个性化和独特性。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体设备
学具：笔记本、课本、文具
五、教学过程
1. 导入：教师通过向学生展示一组有关手拉手的图片，引导学生关注身边的人，激发学生的写作兴趣。
2. 课堂讲解：
（1）教师引导学生回顾本单元所学的内容，让学生明白描写人物的方法和技巧。
（2）教师通过讲解实例，让学生了解如何把人物的特点和事例有机结合，使文章具有个性化和独特性。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，交流自己的写作思路和心得，互相借鉴和学习。
4. 写作实践：教师给出写作题目，学生进行写作实践。教师在过程中给予学生个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
六、板书设计
板书内容：
人物描写方法：
1. 观察外貌特征
2. 描绘人物动作
3. 表现人物内心
4. 运用修辞手法
七、作业设计
作业题目：以“我的朋友”为主题，写一篇描写人物的作文。
答案略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以引导学生进行有关描写人物的课外阅读，让学生积累更多的写作素材，提高写作能力。同时，可以组织学生参加有关关爱他人、团结友爱的实践活动，培养学生的品质。
一、教学内容
本节课的教学内容选自五年级语文教材第五册第六单元的作文特辑《手拉手》。本单元的主题是“手拉手，一起走”，通过生动的课文内容和作文练习，让学生学会关心他人，培养团结互助的精神。本节课的作文题目是“我和他（她）手拉手”，要求学生写一篇以自己和同学手拉手为主题的作文，表达团结互助的情感。
二、教学目标
1. 让学生通过观察和体验，了解团结互助的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 引导学生运用写作技巧，将人与事、景与情有机结合，写出内容具体、感情真挚的作文。
三、教学难点与重点
重点：引导学生通过具体事例，表达手拉手带来的温暖和关爱。
难点：如何将团结互助的精神融入作文中，使其具有感染力。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、作文范文、课件。
2. 学具：笔记本、文具、作文本。
五、教学过程
1. 导入：通过一个发生在校园里的关爱故事，引发学生对团结互助的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解本单元的主题和作文要求，引导学生关注人与人之间的关爱和互助。
3. 示例：展示一篇优秀的作文范文，让学生了解如何围绕主题进行写作。
4. 练习：学生动手写作，教师巡回指导，针对学生的作文进行点评和修改。
5. 展示：选取几篇优秀作文进行展示，让学生分享自己的写作成果。
六、板书设计
板书我和他（她）手拉手
板书内容：
1. 主题：手拉手，一起走
2. 写作要求：具体事例、真挚感情
3. 团结互助：关爱他人、互相帮助
七、作业设计
1. 题目：我和他（她）手拉手
要求：写一篇以自己和同学手拉手为主题的作文，要求内容具体、感情真挚。