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本试卷分为第I卷第II卷两部分，满分100分。考试时间60分钟。
第I卷（选择题，共40分）
注意事项：
1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目准确涂写在答题卡上，考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。
2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题卷上。
一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分）
，不仅有多细胞的，也有单细胞的，下列只有一个细胞的生物是（ ）
【解析】选D。本题考查生物体的结构。松树、马、小麦都由多细胞构成，细胞是构成它们的结构和功能的基本单位。草履虫是单细胞个体，一个细胞就能完成各项生理活动。
2. “水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是（ ）
【解析】选B。本题考查几种动物的特征。草鱼属于鱼类，鱼类的特征是终生生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳等；蚯蚓属于环节动物，用湿润的体壁呼吸、用刚毛和肌肉配合运动；
青蛙属于两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳，成体既可生活在水中又可生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸、用四肢运动；猎豹属于哺乳类，生活在陆地上，用肺呼吸、用四肢运动。
3. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这里描述了动物的那些运动方式（ ）
A跳跃、爬行 、蠕动 、游泳 、跳跃
【解析】选C。本题考查动物的运动方式。动物的运动方式多种多样，是对不同生活环境的适应。“鹰击长空”是指鹰在天空中飞行、“鱼翔浅底”是指鱼在水中游泳。
4. （2009· 绵阳中考）自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物共同特征的是（ ）
【解析】选A。本题考查生物的基本特征。生物的基本特征包括新陈代谢、生长发育、繁殖后代、遗传和变异、对外界刺激作出反应即应激性。生物的生活需要营养属于新陈代谢。能快速运动不是生物的共同特征，如陆生植物不能运动。
5. 早餐后，食物经过消化分解成能被人体吸收的营养物质，人体吸收营养物质的主要器官是（ ）
【解析】选D。本题考查人体的吸收器官。消化道各段的吸收功能是不一样的，口腔、咽、食道基本上没有吸收功能，胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精，大肠能吸收少量的水、无机盐和部分维生素，而小肠是主要的吸收器官，能吸收大部分的营养物质。
6. 人体感知外界环境需要神经系统的参与，神经系统结构和功能的基本单位是（ ）
【解析】选C。本题考查神经系统结构和功能的基本单位。细胞是人体结构和功能的基本单位，神经细胞是神经系统结构和功能的基本单位，神经细胞就是神经元。神经元的功能是受到刺激能产生并传导神经冲动。
7. 人体每天都必须排出一定量的尿液，人体形成尿液的器官是（ ）
【解析】选A。本题考查人体形成尿液的器官。肾脏是泌尿系统的主要器官，它的功能是形成尿液。输尿管、膀胱、尿道的主要功能是输送尿液。
8. 你的身体时刻都在与周围空气进行气体交换，你呼出的气体在组成成分上的变化是（ ）
，二氧化碳含量增加 ，二氧化碳含量减少
，二氧化碳含量增加 ，二氧化碳含量减少
【解析】选C。本题考查呼吸时气体的变化。呼出的气体和吸入的气体相比氧气含量减少、二氧化碳含量增加，是因为体内发生了气体交换，人体内的组织细胞不断消耗氧气、产生二氧化碳。
9. 下列叙述中，属于人体毛细血管特点的是（ ）
，血流速度快，便于物质交换
，破损时血液喷射而出
，只允许红细胞单行通过，血流速度慢，便于进行物质交换
【解析】选D。本题考查人体毛细血管的特点。毛细血管是进行物质交换的场所，它的特点是与其功能相适应的。其特点是：官腔小，只允许红细胞呈单行通过；管壁薄，只有一层上皮细胞构成；管内血流速度极慢，毛细血管的这些特点适于进行物质交换。
10. 生命世代相续，生生不息，这是通过生殖来实现的。下列属于无性繁殖方式的是（ ）
【解析】选B。本题考查生物的生殖方式。苹果的嫁接繁殖是用茎繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性繁殖；家蚕、蛙、鸟类的繁殖过程有两性生殖细胞的结合，属于有性生殖。
11. 被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（ ）
、果实 、种皮 、种子 、果皮
【解析】选A。本题考查果实和种子的形成。被子植物完成受精作用后，花的大部分一般凋落，只有子房继续发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
12. 古代长颈鹿有颈长的和颈短的，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的，长颈鹿的进化是 （ ）
【解析】选D。本题考查长颈鹿的进化原因。根据达尔文的进化理论，长颈鹿的祖先有长颈的，也有短颈的，它们为争夺食物等进行生存斗争，其中长颈的容易得到食物而生存下来并繁殖后代，长颈通过遗传逐代积累和加强，短颈的逐渐被淘汰，所以现在的长颈鹿都是长颈的，这是长期自然选择的结果。
13. 我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（ ）
【解析】选A。本题考查对生物多样性的理解。生物的多样性包括生物种类的多样性、遗传的多样性、生态系统的多样性，遗传的多样性就是基因的多样性。基因的多样性是最基本的多样性，它决定生物种类的多样性，生物种类的多样性加上生活环境的多样性构成生态系统的多样性；不包括生物数量的多样性。
，主要区别是细菌没有（ ）
【解析】选C。本题考查细菌的结构特点。细菌是单细胞个体，其细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核，遗传物质存在于细胞特定的区域，所以细菌属于原核生物。
15. 当某人在室内煤气中毒而昏迷，但尚有微弱呼吸时，你对他实施急救的首要措施是（ ）
“120”，等待医生救助
【解析】选B。本题考查对煤气中毒急救措施的理解。室内煤气中毒说明室内煤气浓度比较高，且有微弱呼吸，这时应首先将其迅速转移到通风处，做人工呼吸，帮助病人恢复呼吸，同时拨打“120”。
16. 健康生活，快乐学习，从我做起。下列不属于中学生健康生活方式的是（ ）
，积极向上的心态 ，偏爱吃油炸食品
【解析】选B。本题考查健康的生活方式。经常不吃早餐，由于上午课程较多，消耗的能量较多，容易导致心慌、头晕、精力不集中等，影响健康成长；油炸食品富含脂肪等高热量物质，偏爱吃此类食品易造成肥胖等营养不良现象，属于不良的生活方式。
17. 艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，其传播途径不包括（ ）
【解析】选D。本题考查艾滋病的传播途径。艾滋病主要通过与艾滋病感染者进行性接触、输入含艾滋病病毒的血液或血液制品、共用注射器静脉注射毒品、使用被艾滋病病毒污染的而未经消毒的注射器、移植带艾滋病病毒的器官或组织等传播。
18. 我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（ ）
【解析】选C。本题考查影响生物生长的非生物因素。我国戈壁大沙漠的气候特点是干旱少雨、严重缺水，植物的生长需要充足的水分，所以戈壁大沙漠中植物稀少。
19. 环境污染对生物圈造成了严重威胁，下列被称为“空中死神”的是（ ）
【解析】选A。“空中死神”是人们用来比喻工业废气二氧化硫。因为工业排放的二氧化硫对空气的污染极大，人吸入少量的二氧化硫会感到喉咙异常，吸入过多的二氧化硫会置人于死。重要的是，排放过多的二氧化硫会形成酸雨，酸雨的破坏性极强，可以腐蚀建筑物及其他物品。所以人们对酸雨尤其恐惧，冠予“空中死神”称号。
20. 下列有关生物实验及操作的叙述，正确的是（ ）
，应换上高倍镜观察
：用凉开水将口潄净，口内含一块消毒棉絮。约1分钟后用干净的镊子取出棉絮，将唾液挤压到烧杯中
，受测者要脱去外衣，举起双手，挺胸，憋气。先深吸气再呼气，测三次，其中最大一次差数为胸围差数值
、校园的生物种类，应选择一条生物种类少、环境有较小变化的路线
【解析】选B。本题考查对实验操作的理解。A项当低倍镜下观察细胞不清晰时，应调节细准焦螺旋，使物象清晰；B项获取唾液的方法是正确的；C项测量胸围差前，受测者要脱去外衣，取自然站立的姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。先深吸气再深呼气，测三次，应该算出平均值为胸围差数值；D项调查农田、校园的生物种类时，为具有代表性，应该选择一条生物种类多、环境变化大的路线。
第II卷（非选择题，共60分）
注意事项：，用蓝色钢笔或圆珠笔直接答在试题卷上。
。
二、填空题（共6小题，每空1分，共18分）
21. 为了控制人口数量和提高人口 ，我国已经把 列为一项基本国策。
答案：素质 计划生育
22. 生物分类的最基本单位是 。生物圈中已知的绿色植物可以分为四大类群： 、苔藓、蕨类、种子植物。
答案：藻类
23. 鸟类的体表被覆 ，前肢变成翼，身体内有气囊，体温高而恒定，这些特点与它的 生活相适应。
答案：羽毛 飞行
24. 家兔的心脏具有 个腔，用 呼吸，输送氧气能力强；体温不随外界温度的变化而改变，属于 动物。
答案：四 肺 恒温
，完成该基本方式的结构基础是 。
答案：反射 反射弧
26. 平武王朗自然保护区不仅有多种野生植物，还有大熊猫等到多种珍稀动物。
（1）保护区内的绿色植物能进行光合作用，属于 。动物作为消费者，也起着着重要作用，如蜜蜂能帮助植物 、传播种子，使植物顺利地繁殖后代。
（2）大多数细菌和真菌是生态系统中的 ，它们能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，被植物利用。可见，细菌和真菌对自然界中的 循环起着重要作用。
（3）鼠以草为食，蛇以鼠为食，这种吃与被吃的关系称为 ，这样就形成了一条 。
（4）保护生物多样性最为有效的措施是建立
【解析】本题考查生态系统的营养结构和生物多样性的保护。（1）平武王朗自然保护区属于生态系统，生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者，其中，绿色植物能利用光能进行光合作用制造有机物，是生态系统的生产者，是最重要、最基本的生物组成成分；动物只能以现成的有机物为食，大多数属于消费者，有些动物能帮助植物传粉和传播种子等；腐生的细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳等无机物，归还到大自然中，促进了自然界中的物质循环。（2）生态系统中的生物通过食物关系形成食物链。（3）保护生物多样性的最根本途径是就地保护，而就地保护的最有效措施是建立自然保护区。
答案：（1）生产者 传粉 （2）分解者 物质 （3）食物关系 食物链
（4）自然保护区
三、分析与探究题（共3小题，每空2分，共42分）
27. 下面是小明在显微镜下观察并绘制出的甲乙两个细胞图，请据图回答。（在[ ]内填写图中标号， 上填写相应的文字）
（1）表示动物细胞的是图 。
（2）图甲：控制物质进出细胞的结构是[ ] ，储存遗传信息的结构是[ ] 。
（3）图乙：细胞核分裂时，[ ] 的变化最明显，细胞分裂后产生的两个新细胞中染色体形态和数目 （相同或不同）。细胞分裂时所需要的能量由细胞的 作用提供。
（4）图甲与图乙细胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没有 （结构名称）。
回忆
→
对比
【解析】本题考查细胞的结构和分裂。解答本题的思维流程可表示为：
动植物细胞的结构
细胞分裂的过程
仔细观察图
中的两个细胞
分析↓得出
动物细胞没有细胞壁，有细胞膜、细胞质、细胞核
细胞分裂时细胞核的变化最大，染色体的变化最明显，
先复制再平均分配到两个新细胞中
叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所
答案：（1）甲 （2）1细胞膜 2细胞核 （3）5染色体 相同 呼吸 （4）叶绿体
28. “生男生女到底是怎么回事？生男不是生女的机会是否均等？”小君经过探究后绘制的生男生女图解如下：
（1）图中（ ）内XY表示性染色体，请在图中（ ）内填写出正确的答案。
（2）图中生殖细胞乙、丙的名称是 ，细胞丁、戊的名称是 。
（3）有人认为：生男还是生女的责任全在女性，这种想法是 （正确或不正确）的。
（4）由图解分析可知，从理论上讲生男生女的机会是 （均等或不均等）的。
（5）无论是男孩还是女孩，他们的相貌等特征都与其父亲、母亲之间存在着差异，这都源于生物的 。
【解析】本题主要考查性别的遗传。（1）母亲只产生一种生殖细胞即含X的卵细胞，父亲产生两种数量相等的生殖细胞即含X的精子和含Y的精子 ；（2）受精时，含X的精子与含Y的精子和卵细胞结合是随机的且机会均等 ； （3）含XX的受精卵将发育成女孩，含XY的受精卵将发育成男孩。故生男生女的几率均等，各占50℅.
答案：（1）Y XY （2）精子 受精卵 （3）不正确 （4）均等 （5）变异
29. 红旗中学2009级三个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：
探究I：种子萌发需要水分和氧气吗？
小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如右图所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相同且适宜）。结果，只有种子B萌发。
（1）种子A不萌发B萌发，说明种子萌发需要 。
（2）种子B萌发C不萌发，种子C不萌发的原因是缺少 。
（3）该实验的结论是：种子萌发需要 。
探究II：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？
小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）。
（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目 。
（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目 。
探究III：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：
（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）。该实验说明光合作用产生了 。
（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组。该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的 。
【解析】本题考查对实验设计的分析。探究I：杯内有三粒种子，A与B对照，变量是水分；C与B对照，变量是空气。变量是要探究的条件对实验的影响。探究II气泡数目与气孔数目的关系是气孔的数目越多，产生的气泡数目越多。探究III 有助然特性的气体是氧气；“进行光合作用的是金鱼藻”实验的变量应该是金鱼藻，乙图中不应该有金鱼藻，其他条件都应该相同。
答案：探究I （1）适量的水分 （2）充足的空气 （3）适量的水分、充足的空气
探究II （1）相等 （2）多
探究III （1）氧气 （2）金鱼藻