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高中生物试卷第1页，共17页
【全国名校】2012-2013学年广东省佛山市佛山一中高一下学期期中考试生物试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题(本大题共35小题，)
、植物细胞有丝分裂过程中的主要不同点表现在 ① 前期 ② 中期 ③ 后期 ④ 末期
A.①②    B.②③    C.③④    D.①④
【答案】
D
【解析】
试题分析：动物细胞与植物细胞有丝分裂过程基本相同，不同的特点是：动物细胞在间期中心体倍增，在前期两组中心粒分别移向细胞两极，在中心粒的周围，发出星射线构成纺锤体；而植物细胞在前期从细胞两极发出纺锤丝。动物细胞分裂的末期细胞膜从细胞的中部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分；植物细胞末期在赤道板的位置出现细胞板，细胞板由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。所以选D。
考点：有丝分裂
点评：本题难度一般，要求学生识记有丝分裂的相关知识，考查学生对动、植物细胞有丝分裂区别的理解。
，都能看到的结构是
、染色体、细胞膜     、赤道板、染色体
、染色体、纺锤体     、核膜、染色体、着丝点
【答案】
C
【解析】
试题分析：在细胞有丝分裂过程中，赤道板是一个假想的结构，实际上不存在。所以在有丝分裂中期的植物细胞，都能看到的结构是细胞壁、染色体、纺锤体，而细胞膜紧贴着细胞壁，看不到；核膜在前期已经消失，所以选C。
考点：有丝分裂
点评：本题难度一般，要求学生识记有丝分裂的相关知识，考查学生对高倍显微镜下观察植物细胞有丝分裂的理解。
     
        
【答案】
C
【解析】
试题分析：无丝分裂的特点是在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。在无丝分裂过程中有 DNA 的复制和平均分配。如蛙的红细胞的分裂过程中，细胞核先延长，核的中部向内凹进，缢裂成为两个细胞核；接着整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。所以选C。
高中生物试卷第2页，共17页
高中生物试卷第17页，共17页
考点：细胞增殖
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞增殖的相关知识，考查学生对细胞增殖方式的理解。
，这种变化一般是
         
       
【答案】
B
【解析】
试题分析：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，是一种持久性变化，分化导致的稳定性差异一般是不可逆转的。所以选B。
考点：细胞分化
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞分化的相关知识，考查学生对细胞分化特性的理解。
           
         
【答案】
A
【解析】
试题分析：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，是一种持久性变化，分化导致的稳定性差异一般是不可逆转的。根据题意分析可知：胚胎干细胞分化程度最低，然后是造血干细胞，胰腺细胞和肌肉细胞分化程度最高，所以选A。
考点：细胞分化
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞分化的相关知识，考查学生对细胞分化特性的理解。
，发现分解有机物缓慢，酶的催化效率极低，则该细胞正在
            
【答案】
C
【解析】
试题分析：细胞衰老特征：胞内水分减少，新陈代谢速率减慢；细胞内酶活性降低；细胞内色素积累；细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大；细胞膜通透性下降，物质运输功能下降。根据题意分析可知：该细胞正在衰老。
考点：细胞衰老
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞衰老的相关知识，考查学生对细胞衰老特征的理解。
高中生物试卷第4页，共17页
高中生物试卷第3页，共17页
，但是大多数人不患癌症，而只有少数人患癌症，其原因是
，原癌基因处于受抑制状态
【答案】
A
【解析】
试题分析：癌细胞形成的外因主要是三类致癌因子，即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。细胞癌变是由于原癌基因的激活，使细胞发生转化而引起癌变。癌细胞的主要特征是能够无限增殖，形态结构发生了变化，细胞表面发生了变化。根据题意分析：只有少数人患癌症，是由于在正常情况下，原癌基因处于受抑制状态，只有在原癌基因被激活，才使细胞发生转化而引起癌变。所以选A。
考点：细胞癌变
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞癌变的相关知识，考查学生对细胞癌变的原因及特征的理解。
，兴奋的传导方向最可能是  
→轴突           →轴突
→树突          →树突
【答案】
D
【解析】
试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。所以在动物体内两个神经元之间，兴奋的传导方向最可能是轴突→树突或细胞体，所以选D。
考点：神经调节
点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经元之间，兴奋的传导方向的理解。
，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于
           
—体液调节         
【答案】
C
【解析】
试题分析：动物体内各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，这两种调节协调作用，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。所以当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于神经—体液调节。
高中生物试卷第4页，共17页
高中生物试卷第5页，共17页
考点：生命活动的调节
点评：本题难度一般，要求学生识记生命活动的调节的相关知识，考查学生对神经—体液调节的理解。
，当食物中缺碘时，分泌量增加的激素是
     
【答案】
A
【解析】
试题分析：甲状腺激素有促进新陈代谢和生长发育，尤其是对神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。当食物中缺碘时，分泌量增加的激素是由垂体分泌的促甲状腺激素，促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。故选A。
考点：激素调节
点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对甲状腺激素的组成成分的理解。
，在日本广岛生活的人癌变发病率很高，原因是受什么因素的作用
         
        
【答案】
A
【解析】
试题分析：癌细胞形成的外因主要是三类致癌因子，即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。细胞癌变是由于原癌基因的激活，使细胞发生转化而引起癌变。癌细胞的主要特征是能够无限增殖，形态结构发生了变化，细胞表面发生了变化。根据题意分析：二次世界大战期间，在日本广岛原子弹发生了核爆炸，核辐射属于物理致癌因子，所以选A。
考点：细胞癌变
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞癌变的相关知识，考查学生对细胞癌变的原因及特征的理解。
，形态改变       ，染色深
，运输功能降低    
【答案】
A
【解析】
试题分析：癌细胞形成的外因主要是三类致癌因子，即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。细胞癌变是由于原癌基因的激活，使细胞发生转化而引起癌变。癌细胞的主要特征是能够无限增殖，形态结构发生了变化，细胞表面发生了变化。根据题意分析：游离组织，形态改变，说明细胞形态结构发生了变化，细胞表面的糖蛋白减少，所以选A。
考点：细胞癌变
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞癌变的相关知识，考查学生对细胞癌变的原因及特征的理解。
高中生物试卷第16页，共17页
高中生物试卷第5页，共17页
，错误的是
、组织液和淋巴
【答案】
C
【解析】
试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。所以C不正确。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义的理解。
，人在高温作业或剧烈活动后，要喝淡盐水；在患急性肠胃炎时，要及时注射生理盐水；不慎受外伤后，用0．9％的盐水清洗伤口。这样做的主要目的依为
①降温 ②维持水代谢的平衡 ③维持无机盐代谢的平衡 
④消毒 ⑤是细胞的等渗溶液并有清洁作用
A.①②④   B.③②⑤   C.②③⑤   D.②③④
【答案】
B
【解析】
试题分析：根据题意分析可知：人在高温作业或剧烈活动后，在失去水分的同时也失去了较多的无机盐，所以要喝淡盐水，以维持体内无机盐代谢的平衡；在患急性肠胃炎时，消化道不能吸收水分，所以要及时注射生理盐水，以维持水代谢的平衡；不慎受外伤后，为防止病菌感染，所以要用0．9％的盐水清洗伤口，保持细胞形态，并清洁伤口。因此选B。
考点：内环境的稳态
点评：本题难度一般，要求学生识记内环境的稳态的相关知识，考查学生对水、盐平衡调节的理解。
，好多同学脚底部都打了泡，泡破后，流出的淡黄色液体来源于
           
【答案】
B
【解析】
试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。根据题意分析可知：大学新生在军训长途行军时，脚底部打泡是细胞间组织液渗出，所以流出的淡黄色液体来源于组织液。
考点：人体内环境
高中生物试卷第6页，共17页
高中生物试卷第17页，共17页
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义的理解。
，但不包括下列哪种液体
          
【答案】
A
【解析】
试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。根据题意分析可知：人体的内环境不包括细胞液，它属于细胞内液。所以选A。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义的理解。
①血液和组织液 ②血浆和组织液 ③淋巴和血浆 ④淋巴和组织液
A.①④    B.②③    C.②④    D.①③
【答案】
C
【解析】
试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。所以毛细血管管壁细胞的内环境是血浆和组织液；毛细淋巴管管壁细胞的内环境是淋巴和组织液，故选C。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义的理解。
，从下列哪种液体中直接吸收葡萄糖
       
【答案】
B
【解析】
试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。小肠壁的肌细胞的内环境是组织液，所以它从组织液中直接吸收葡萄糖。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义和作用的理解。
，能看作是进入内环境的是：
     
高中生物试卷第16页，共17页
高中生物试卷第7页，共17页
           
【答案】
C
【解析】
试题分析：人体内的所有液体统称体液，包括细胞外液和细胞内液两部分。人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。输卵管属于细胞外界环境；胃属于消化道，也是外界环境；血液中的氧进入组织细胞中，属于进入细胞内液，都不是进入内环境。只有注射胰岛素，是进入血浆，属于进入内环境。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义和作用的理解。
，必须经过的系统是
①消化系统     ②呼吸系统     ③神经系统     ④泌尿系统
⑤循环系统      ⑥运动系统     ⑦生殖系统     ⑧内分泌系统
A.①②③④            B.⑤⑥⑦⑧
C.①②④⑤            D.③⑥⑦⑧
【答案】
C
【解析】
试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质，依赖于各种器官、系统的协助完成。所以与人体细胞与外界环境之间进行物质交换直接有关的系统有消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统，所以选C。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义和物质交换的理解。
：
、CO2、血红蛋白、H+      、抗体、激素、H2O
、Ca2+、载体     +、HPO42-、葡萄糖、氨基酸
【答案】
D
【解析】
试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。血红蛋白属于红细胞内的物质；过氧化氢酶是胞内酶；载体是细胞膜上的，所以A、B、C中的物质不全是内环境的成分。故选D。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境含义和成分的理解。
 
高中生物试卷第8页，共17页
高中生物试卷第17页，共17页
、PH值等理化性质呈动态平衡 
【答案】
C
【解析】
试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。内环境稳态是在神经---体液—免疫调节网络的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件，其实质是维持内环境的温度、PH值等理化性质呈动态平衡。所以选C。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境稳态的理解。
。下列各项不引起组织水肿的是  
，血浆蛋白含量减少   
      
【答案】
D
【解析】
试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。血浆、组织液、淋巴保持动态平衡，所以当血浆蛋白含量减少、毛细血管通透性增加、出现蛋白尿时，组织液浓度减小，导致组织液量增多，引起组织水肿。而食物过咸导致血浆渗透压增高，抗利尿激素增多，尿量减小，并不引起组织水肿。所以选D。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境稳态的理解。
，药液进人人体后经过的一般途径是  
→组织液→淋巴→血浆→靶细胞 →血浆→组织液→血浆→靶细胞
C. →血浆→组织液→靶细胞
【答案】
C
【解析】
试题分析：人体内环境指人体内细胞生活的液体环境，内环境=细胞外液=血浆+组织液+淋巴，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。肌肉注射时，药液进人人体的组织液后，大部分进入血浆，通过血液循环的运输，再出血浆，进入组织液，到达靶细胞；少部分由组织液进入淋巴，通过淋巴循环进入血液循环。所以选C。
考点：人体内环境
点评：本题难度一般，要求学生识记人体内环境的相关知识，考查学生对内环境组成和物质交换的理解。
高中生物试卷第16页，共17页
高中生物试卷第9页，共17页
，如果传出神经遭到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激后将表现为
        
       
【答案】
C
【解析】
试题分析：反射是指在中枢系统的参与下，动物或人体对内环境的变化所做出的规律性应答。反射活动通过反射弧来实现，反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。所以当传出神经遭到损伤，而其它部分正常时，感受器受到刺激后无收缩反应，但由于神经中枢正常，所以人体会有感觉。故选C。
考点：反射
点评：本题难度一般，要求学生识记反射的相关知识，考查学生对反射和反射弧的理解。
，始终观察不到染色体的是
①洋葱根尖分生区细胞   ②变形虫细胞   ③大肠杆菌细胞   ④蛙的红细胞
⑤人的造血干细胞
A.①③    B.③④    C.①⑤    D.②④
【答案】
B
【解析】
试题分析：根据题意分析可知：洋葱根尖分生区细胞、变形虫细胞和人的造血干细胞是真核细胞，能进行有丝分裂，所以在分裂过程中能观察到染色体。由于大肠杆菌细胞属于原核细胞，体内只有DNA分子，没有形成染色体结构，所以在分裂过程中始终观察不到染色体；而蛙的红细胞只能进行无丝分裂，其分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，所以也始终观察不到染色体。故选B。
考点：细胞分裂、染色体结构
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞分裂的相关知识，考查学生对细胞分裂过程中染色体变化的理解。
，发现其中681个处于前期，139个处于中期，23个处于后期，157个处于末期。据此分析洋葱根尖细胞有丝分裂各时期中时间最短的是 
            
【答案】
C
【解析】
试题分析：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，是一个细胞周期。包括分裂间期和分裂期，其中分裂期时间最长。根据题意分析可知：观察到的处于某一时期的细胞越多，说明该时期占细胞周期的时间越长，因此，在分裂期中，前期时间最长，后期时间最短。故选C。
考点： 有丝分裂
点评：本题难度一般，要求学生识记有丝分裂的相关知识，考查学生对有丝分裂过程中各时期变化特点和细胞周期的理解。
高中生物试卷第10页，共17页
高中生物试卷第17页，共17页
，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中枢兴奋，这属
          
            
【答案】
B
【解析】
试题分析：根据题意分析可知：在纯氧中混入5%的CO2气体，进入组织液、血浆后，通过体液运输，刺激人的呼吸中枢，以维持呼吸中枢兴奋，属于体液调节。
考点：体液调节
点评：本题难度一般，要求学生识记体液调节的相关知识，考查学生对体液调节方式的理解。
，这是因为
，使血糖升高     ，使尿糖升高
，使狗出现糖尿    ，使尿糖升高
【答案】
C
【解析】
试题分析：胰岛素由胰岛B细胞分泌，其生理作用是降低血糖浓度，所以切除胰腺的狗，因缺乏胰岛素而导致血糖明显高于正常值，使其尿液中含有葡萄糖。所以其排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁。故选C。
考点：血糖调节
点评：本题难度一般，要求学生识记血糖调节的相关知识，考查学生对血糖调节过程中激素功能的理解。
，10ｄ后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降，并且无法检验出其血液中甲状腺激素。切除5ｄ后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5ｄ，过10ｄ后观察，其物质代谢能力没有下降。由此可推测：甲状腺激素能增强物质的代谢能力。为了证明这一推论，有必要进行其他几组对比实验，以作观察比较。你认为下列哪项为最适宜的对比实验组
，又未注射甲状腺激素的实验组
，过5ｄ后再移植甲状腺的实验组
，只注射用于该实验的溶剂的实验组
（与上述溶液不同）的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组
【答案】
C
【解析】
试题分析：甲状腺激素由甲状腺分泌，有促进新陈代谢和生长发育，尤其是对神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统的兴奋性。根据题意分析可知：由于对某溶剂的名称未知，所以要用该实验的溶剂做对比实验组，故选C。
考点：激素调节
点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对甲状腺激素功能的理解。