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一、单项选择题（每小题4分，共48分）
夏、商、西周时期政治势力的地理分布态势是东西对立，一方是以夏或周族为首，一方是以东夷及其
衍生的商族为首。春秋时期则演变为北方的齐、晋与南方的楚、吴争夺霸权。对这一变化解释合理的是（ ）
美国学者列文森在研究中国封建社会后得出一个结论，皇朝体制有着一个“自相矛盾”的运行规律：
儒教君主制的基础恰恰是反儒教的法家原则。作者揭示出中国封建社会（ ）
26•洪武五年，琉球遣使“入朝”，明朝中央政府赐予《大统历》及文绮、陶器、铁器等，后“以陶器七 万、铁器千就其国市马”。中央政府特地“赐闽中舟工三十六户，以便贡使往来”。对材料理解准确的是
（ ）
“商帮”推动贸易发展
D. “闭关锁国”政策导致贸易萎缩
雍正四年初有军机处时，仅为西北两军设，皇帝明其便利隐秘，但其权仍小，为户部一分支下属。至
八年时专管军务，而十年成立军机处时已要求知会（即以文书的形式告知）各省。这表明军机处（ ）
鸦片战争后中日两国同时“学习西洋文明，一个从内心革新变化，另一个则止于外形。一个把外来的
东西当饭吃，一个把外来的东西当衣穿。当饭吃的，消化了，强身，健体；当衣服穿的，只撐起一个模样…… 结果一个成功了，一个失败了”。作者意在（ ）
下表是1913——1920年中国轻纺业工厂数量的变化表。
时间
织布机（台）
纱厂傢）
纟巢丝厂（家）
新建面粉厂（家）
1913 年
2016
32
170
84
1920 年
4 310
69
433
材料说明这一时期（ ）
有学者指出，抗战时期华北口军进攻除根据其战略方针外，一般是在春冬两季和夏初秋尾的时候，此时 的华北河水消落，干涸结冰，植物未长茂，与此相反，夏秋两季是八路军作战的活跃期。材料反映了（ ）
1961年3月，安徽省委决定试行“定产到出，责任到人”的出间管理责任制，到秋末，施行的生产队
%。屮共屮央农村工作组的调查报告说：“责任田是目前经济困难地区增产粮食的最好办法。” 这说明（ ）
《十二铜表法》的内容分别为：传唤、审判、求偿、家父权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土
地、私法、公法、宗教法、前五表之补充、后五表之补充等十二篇。与中国古代法律相比，罗马法的典型 特征是（ ）
帕尔默在《现代世界史》中指出：“依据这部宪法，合众国不仅仅是一个国家联盟，而且还是一个联 邦，生活在联邦里的个人，出于某些目的，是美利坚合众国的公民；而出于其他目的，又是各州里的公民。” 材料体现美国宪法的重要原则是（ ）
1928年，斯大林开始实行由国家计划委员会制定的第一个五年计划，其中在农业方面苏联政府成功地
消灭了几乎所有的私人农场，实现集体化，但农业的产量却是非常令人失望。这说明（ ）
A. “一五”计划严重脱离了当时苏联国情
2016年11月，古巴革命领袖菲德尔•卡斯特罗去世，享年90岁。这位伟人一生充满传奇色彩，特别是
亲身经历了古巴导弹事件。古巴导弹事件的平息（ ）
二、非选择题（共52分）
阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
明清时期，蒙学教育非常兴盛。明代官办的蒙学教育主要是社学，洪式八年命天下立社学：“但有三 五十人家，便请个秀才开学，教军民之家子弟入学读书，不妨他本业，务要成效。”清康熙时正式向全国 推广义学：“各省、府、州、县，令多立艾学，延请名师，聚集孤寒生童，励志读书。”无论是社学还是 义学，都是本着为天下所有儿童提供同等教育的精神而开办的，但这样的教育理想在现实中总要打些折扣， 比如明朝“倡优隶卒之家子弟，不许妄送社学。”这和国家规定的社会歧视政策是一致的。蒙学教育的私 学形式是私塾，私塾非常常见，也最有中国传统特色。明清时蒙学教育择师标准很严，明太祖曾有明令： “其经断有过之人，不许为师。”官学蒙师大多要经乡民推举或地方官选定，“具书致礼”，正式聘任。 私塾中的蒙师也会按照乡里最诚敬的礼节聘请。明清蒙学重视道德教育，表现出深厚的人文意蕴。“蒙以 养正”是蒙学最高的教育理念，即从人的先天根基开始，通过启蒙教育，使之逐步趋成于圣人的人格和境 界，奠定一生发展的道德与文化基础。
——摘编自袁行需、严文明等主编《中华文明史》 材料二
大众教育是19世纪后期的大众社会的产物。到1900年，许多欧洲国家都建立了由国家财政支持的小 学，为大众提供免费的义务性基础教育。欧洲国家为何要对大众教育承担起这种责任呢？自由主义者相信 教育对于个人和社会的进步都是很重要的，保守主艾者认为如此可以培养人民遵守社会纪律……对工业家 来说，大众教育培养了满足他们需要的工人。然而大众教育的主要推动力还是政治性的。选举权的扩展需 要有受教育程度更高的选民。更重要的是，义务性的大众教育向被教育者灌输爱国主义，使大众国民化， 这为更高程度上的国家整合提供了机会。
——摘编自［美］斯皮瓦格尔《西方文明简史》
（1） 根据材料一，概括指出明清时期蒙学教育的特点。结合所学知识，分析明清蒙学教育兴盛的原因。（14 分）
（2） 根据材料二，指出19世纪后期欧洲教育发展呈现出的新趋向，并说明其成因。（9分）
（3） 根据以上材料，分析说明教育承担的社会功能。（2分）
阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
1947—— 1948年，苏联同东欧国家签订的部分协议
时间
签订国
主要内容
1947年7月
保加利亚
苏联向保加利亚提供500万美元商品贷款
1947年7月
匈牙利
签订苏匈贸易和航行条约，两国相互给予对方最惠国待遇
1947年7月
阿尔巴尼亚
苏联给阿尔巴尼亚提供600万美元贷款以供其购买轻工 业、农业和林业机器
1947年8月
波兰
苏联向波兰提供棉花、铁矿和猛矿石、石油产品，波兰向
苏联提供焦炭、纺织品
1948年1月
波兰
规定双方的贸易在未来5年内达到5亿美元
——据张建华《世界现代史》整理
表格中的内容蕴含着丰富的历史信息，请从中提取两项，并结合时代背景加以分析说明。
请考生在第44、45、46三道题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。
44•［历史 选修1：历史上重大改革回眸］（15分）
材料
民国时期的税收史是税制体系从传统向现代演变的重要时期。可划分为四个时期：一是1912年至1927 年的北洋军阀时期。先后试行划分国家稅和地方稅、改革盐稅、整顿厘金、整理矿稅、推行印花稅、整合 烟酒税等努力，到1925年，逐步建立起以关稅、盐稅、货物稅、田赋为四大稅种的稅制结构。二是1927 年至1937年的南京国民政府时期。在取得关稅自主、财政统一的基础上，以关稅、盐稅为主体的国家稅和 以田赋、契稅为主体的地方稅初具雏形，形成了影响深远的统稅（货物稅系）和所得稅（直接稅系）的稅收架 构，为流转稅与所得稅双主体结构稅制发展奠定了基础。三是1937年至1945年的重庆国民政府吋期。把 地方稅系划入中央，形成了融关税、盐稅、货物稅、直接税、土地稅、地方自治稅收等相对独立的稅收系 统。四是1945年至1949年的南京国民政府时期。开征特种营业稅，并从立法的角度将关稅、土地稅、地 方税等整合为一套完整的税制框架。
——摘编自《民国时期税收探析》
（1） 根据材料概括民国税收改革措施的特点。（8分）
（2） 根据材料并结合所学知识，分析民国吋期税收改革的影响。（7分）
［历史——选修3:20世纪的战争与和平］（15分）
材料一
当德国法西斯掌握政权之后，英、法等国立即对其寄予厚望，企图使极富侵略扩张野心的法西斯德国 充当资本主义世界反对社会主义苏联的急先锋。因此，它们釆取了对德妥协让步的政策以使“祸水东引”。 英国人喊出的“宁要希特勒，不要斯大林”的口号，正反映了英、法等国统治者的愿望和心声。
材料二
根本上来说，1939年3月，德国正式占领捷克斯洛伐克一事，彻底地改变了英国的民意，舆论一反过 去妥协的语气，转而支持抵抗法西斯。民心向背既定，政府虽不情愿，也只有被迫从之。英国政府的政策 转变了方向，法国政府别无他计，也只有立即跟进，追随自己这个唯一还算有点办法的盟友。于是破天荒 的第一遭，英国国民同仇敌临，决意与希特勒作殊死战，不再分歧不合——可是为时已晚，形势一发不可 收拾，德军铁蹄迅速无情踏进波兰。
——以上材料均摘编白［英］艾瑞克•霍布斯鲍姆《极端的年代》等
（1） 根据材料一，概括英法所奉行的外交政策及英实质。（6分）
（2） 根据材料一、材料二并结合所学知识，分析20世纪30年代欧洲主耍国家对德国扩张态度的变化及其 原因。（9分）
［历史——选修4：屮外历史人物评说］（15分）
材料
天演者，即进化之谓也。该理论认为万物均按“物竞天择”的自然规律变化。联系甲午战争后国家危 亡的状况，严复向国人发出了 “与天争胜、图强保种”的吶喊，指出再不变法将循优胜劣败之公例而亡国 亡种！
严复翻译《天演论》的政治目的，就是用进化论的“物竞天择，适者生存”原理，反对顽固派的保守 思想，向国人敲响祖国危亡的警钟。严复相信赫胥黎关于生物发展的规律，同样可以用来解释一切自然现 象和社会现象，认为世界是一个大竞争的局面，在竞争中，谁最強横有力，谁就是优胜者，谁就能生存， 否则就要灭亡。
因此，此书一出，使当时处于“知识饥荒”时代的中国知识界如获至宝，并产生振聋发喷的广泛影响。 维新派领袖康有为见此译稿后，发出“眼中未见有此等人”的赞叹，称严复“译《天演论》为中国西学第 一者也”。梁启超读到《天演论》译稿，未待其出版，便对之加以宣传，并根据其思想做文章了。
——摘编自吴晖、俞松《一本书影响了儿代人》
（1） 依据材料指出严复对赫胥黎的进化论有何突破，并结合所学知识分析其原因。（9分）
（2） 依据材料并结合所学知识，分析进化论在中国近代产生的影响。（6分）