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北京师大良乡附中2013年十月高三月考语文试卷答案
一、本大题共12小题，共27分
1. C。A项 前倨后恭，暴戾恣睢（suī）；B项 闻名遐迩，下载（zài）；D项 出其不意，麻痹（bì）。2. D。A项 博弈，按捺（nà）；B项 燥热，面面俱到；C项 宣泄，刹（chà）那。3. A。B项 得陇望蜀，抵牾（wǔ）；C项 九州，怙恶不悛（quān）D项 青睐，意兴阑珊。4. D。A项，“原因……”与“由……造成的”句式杂糅；B项，“行使”与“义务”搭配不当；C项，成分残缺，在句末加“的政策”。5. C。A项，语序不当，“泛滥”和“滋生”的位置应该互换；B项，成分残缺，“无副作用”后加“的特点”；D项，“应该重视绿化工程的前期论证、文案设计是当务之急”句式杂糅，应删去“是当务之急”。。A项介词结构掩盖了主语，应去掉“在……中”，或改为“在被调查的读者中，%的人希望……”；B项歧义。可理解为“需要适当的管管孩子了”。也可理解为“对孩子管得不适当(如打坏了)是不行的”；C项搭配不当，“低碳理念”与“完善”不搭配。。A项，舍本逐末：做事不从根本上着手，而在枝节上下功夫。B项，休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。不合语境。C项，无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干得出来。含有贬义，用在此处属于感情色彩不当。D项，百家争鸣：指学术上的繁荣景象和论争风气。使用对象不当。。A项，“具体而微”指内容大体具备而形状或规模较小。B项，“从善如流”形容听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快而自然。C项，“繁文缛节”指繁琐的、不必要的仪式或礼节。D项，“一掷千金”形容任意挥霍钱财。。“熟悉”指知道得很详细，了解得很清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理。“熟习”指深刻而熟练地掌握，常用于某种技术或学问等。“扶持”有搀扶、扶助之意，“扶植”有扶助培植之意。“界线”指两个地区分界的线。。结合语境可知，第一、二横线处应填阅读经典作品的目标，后三个横线应填具体的做法。按照阅读的思维过程，具体做法是先阅读(第④句)，然后把握作者的思想(第⑤句)，接着再探求作者的思想(第③句)。由此可知④⑤③这个顺序正确。故选A项。。拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征和人是相通的。“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句没有抓住风暴来临时杨柳的特征，杨柳本来就是弯腰的；风暴来临时，江河不可能寂然无语，逻辑上讲不通。。A项错在“浪漫主义”，应为“现实主义”；C项错在“西晋”，应为“东晋”；D项错在“二者都对押韵、平仄有要求”“古体诗的要求更为严格”，应为“二者均对押韵有要求”“近体诗的要求更为严格”。
二、阅渎下面一段文言文，完成13—17题，共16分。
13．D （前往，到）。14．A（A．以，因为，介词 B．给、替，介词；谋划、制定，动词 C．那些，代词；难道，副词； D． 连词，顺承关系；连词，修饰关系） 。当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时刘温叟又任此职，当时的人们认为这是刘家的荣耀。（“官复原职”于文无据）。17．例1“公用不足则以赃罚物充，温叟恶其名不取”，按照御史府旧例，每月赏给的公用不足就以罚款补充，但温叟厌恶罚款之名而不取用，这表现了他的方正；例2“贮厅西舍中，令府吏封署而去”，太宗曾送给刘温叟钱财，但温叟把钱存放在厅西房舍中，并让府吏封存复加印记后离去，一直到第二年西舍封记还在，即使是太宗送予的钱财也不使用，这表现了他的清廉正直。（1点2分，事例及简析各1分）
参考译文：
刘温叟字永龄，河南洛阳人。为人厚重方正，举动遵循礼法。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。清泰年间，任左拾遗。因母亲年老请求归家养老，改任监察御史。
后晋初年，入朝任主客员外郎。后晋少帝兼任开封府尹时，上奏推荐他为巡官，任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后，授任他为刑部郎中，赐金紫朝衣。
当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时温叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。温叟受命后，回家为母亲祝寿，在堂下站着等候。不久听见音乐声，两个青衣人举箱走出庭堂，向温叟献上紫袍、缣衣，他的母亲让人卷开帘帷见温叟说：“这是你父亲在宫中时内库赏赐的。”温叟跪拜接受时流出了眼泪，退到开影堂列祭，用文章告祭。
后周初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他们，皇帝发怒，废除了其中十二人，把温叟贬任为太子詹事。温叟实际上并无私心，后来几年，那些被罢免的人又相继考中。
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建隆元年，任御史中丞。遭母丧，退居西洛，不久恢复本官。
一天晚上回家从宫前走过，太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼，温叟的前导人员偷偷地知道了，告诉了他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天请求朝见时，温叟说：“人主在不该登楼时登楼，则近臣都希望得到恩赐和宽恕，京城众军也希望得到赏赐。我之所以呵道而过，是想向人暗示你不是时候不会登楼啊。”太祖认为他做的对。
御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，到他家里赏赐器币，几个月后去世，终年六十三岁。
温叟侍奉继母以孝顺闻名，即使是大热天不戴帽穿衣不敢相见。五代以来，说到遵从礼法的只有温叟。
太宗在任晋王时，听说他清廉贫苦，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，并让府吏封缄后复加印记再走。第二年重午节，又派人送去角黍、执扇，所派的人正好是去年送钱的人，看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱尚且不用，何况其他人的钱呢？过去他接受了，是不想拒绝我；现在一年了都不打开，他的坚持节操更加明显啊。”命官人用车载回官邸。这年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。
三、本大题共3道小题，共20分
18、夫冀北马多天下/伯乐虽善知马/安能空其群邪/解之者曰/吾所谓空/非无马也/无良马也/伯乐知马/遇其良/辄取之/群无留良焉（每两处1分，错两处扣1分，扣完为止）
【译文】伯乐一路过冀州的田野，马群就没有了。冀州北面的马多遍天下，怎么能是伯乐使冀州的马群弄没有呢？解释的人说：“我所说得没有，并不是没有马了，是没有良马了。伯乐认识良马，遇到良马，就带走了，马群没有良马了。如果没有良马，即使说是没有马，也不是假话啊？”
19、参考答案：①（3分）B（“座中其他人都不忧愁”有误，双重反问表明座中之人均怀满腔忧愁，更加衬托出诗人愁情之重）②（4分）这两句诗运用了比喻、夸张的手法（1分，要点：表达技巧，“比喻”或“夸张”），写出了诗人心中的悲苦难以言表，就像车轮在肠中不停地转动（1分，要点：诗句解说），深切表达了客居胡地的游子浓重的思乡愁绪（1分，要点：主旨情感），以鲜明生动的形象表达抽象的情感，令人震撼（1分，要点：表达效果，“形象”或“震撼”）。
20、默写答案（1）宠命优渥（2）锲而不舍（3）奈何取之尽锱铢（4）因之以饥馑（5）抟扶摇而上者九万里（6）常以身翼蔽沛公（7）又弗如远甚（8）阙秦以利晋
四、本大题共3道小题，共12分。阅读下面的文字，完成21-23题。
。错在“主要用于”，于文无据。 E。23. 诗是配乐演唱的乐歌（1分），经是封建教化的工具（1分）。诗用于各种仪式和节目，用于表情达意，具有较强实用性或在社会上的实际用途大（1分）；经的实用性低（1分），体现的是封建教化的原则（1分）。
五、本大题共3小题，共15分。阅读下面的作品，完成24～26题。
24．B D（B项中，“作者对孩子拙笨的书写状态的担忧”，是对作者写作意图的错误把握。D项中，“举颜真卿、司马迁、方苞”之例，是为突出强调文字的感人力量）
25．这句话形象地写出了“妈妈我想你”中思念故去亲人的感情的强烈，将人内心对于亲情的深沉感触充分彻底地调动起来，甚至于难以自持。（三个要点：①“力量大”重在表明几个字所包含的感情的强烈，②“身上的劲儿”指的是内心积郁的情感的调动，③“卸掉了”是内心情感在强烈共鸣之后的难以自持。前两个要点，各2分；第三个要点，1分）
26．①表达一个孩子对已故母亲真切的思念；②批评一部分人对文字的滥用与不尊重；③倡导人们重视文字和文化，视文字运用为心声抒发。（三个要点，每个要点2分。）
六、本大题共1小题，共60分。
按2013年高考阅卷标准。