文档介绍：浅谈语文导语的设计论文
上好一堂课,跟很多因素有关,其中,..妙用导语是至关重要因素。导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体。它像一座桥梁,架在学生通向理解课文内容获取知识的必经路上,在必经的路上这座桥梁架宽了,架牢了,学生才能轻松愉悦的到达下一站。本文试从如何设计导语谈谈自己的一点浅见.
一、创设情境、自然导入
文学作品往往蕴含作者的某种情感因素。学生要将作品中的情感迁移过来,成为自己的体验..,需要一种气氛。语文教师要善于创设情境、营造特定的气氛。创设情境,是指用形象的语言把某个场合的情形和景象描绘出来,使学生通过联想与想象,获得生动鲜明的感受。在上《项脊轩志》这一课时我是这样导入的:生活中,我们也许有过这样的体验,家人相聚,其情悠悠,其乐融融。可是,当这份欢乐、这份热闹一旦离去,当你的周围不再有一点人声,当那如血的夕阳拉长你瘦长的影子,撕扯着你孤独的心灵的时候,你会追忆那一份欢乐,那一份热闹。恰是这些,会使你的眼睛流泪,你的心滴血。常人如此,内心情感异常丰富的作家更是体会颇深。明代的著名古文家归有光在寂寞凄凉的时光里回忆起家中诸多往事,历历在目,挥之不去。然物是人非,触之不及,情之所至,悲从中来,写下了我们今天要学****的《项脊轩志》。缓慢而又包含感情的导语结束后,我发现教室中异常寂静,这种情感已渗透到教学中,引起了学生的共鸣。
二、巧提问题、启发导入
在导语中,我发现巧提问题、启发导入,收到的效果非同一般。看过特级教师于漪教学录像,她上《孔乙己》一文,就用了这种导入法:凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道《孔乙己》的;凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到封建社会毒害的形象。鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢?孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?鲁迅先生运用怎样的笔触来精心塑造这个形象的?学****本文之后就可得到明确的答案。过去有人说,莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧,易卜生的悲剧是社会问题的悲剧,从某种意义上讲,是有道理的。那么,孔乙己的悲剧是什么样的悲剧呢?悲剧,往往令人泪下,然而,读了孔乙己的悲剧,眼泪往往向肚子里流,心里有隐隐作痛之感。这又是为什么呢?学****之后我们可得到回答。这样一步步启发,学生就会在认真阅读课文中,积极思索,好好领会。
三、前后联系、轻松导入
前后联系,即前后所学知识的相互联系。从学生已有的生活体验和已学过的知识出发,并结合所上课文的内容及其特点来导入新课。
我在上朱自清的散文《荷塘月色》时,是这样导入的:我们以前学过他的散文《春》《背影》等,今天,我们来学****他的《荷塘月色》,看看作者是如何把“荷塘上的月色”和“月色下的荷塘”展现在我们面前的。因为有已学过知识及曾体验过的生活,所以在进入新课时学生会很感亲切,并自然地展开联想和想象。如何设计导语,它让我们老师首先想到的是应该站在学生的立场上去创设情境,巧提问题,前后联系,而后最终成功的完成教学。上课时导语虽然只有短短的几分钟,在课前却需要我们老师去巧妙的安排和设计。总之,设计导语是一门学问,在导入新课中好的导语它能使我们的老师超越课堂的藩篱,拓展自身的创造力,更重要的是它能激发学生的学****兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,对帮助学生理解课文起到事半功倍的作用。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。魏书