文档介绍：该【心理发展与教育课件 】是由【知识徜徉土豆】上传分享，文档一共【80】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【心理发展与教育课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。弗洛伊德心剪发展理论
埃里克森心剪发展理论
皮亚杰心剪发展理论
维果茨基心剪发展理论
本章主要内容：
第二章 心剪发展与教育
华生心剪发展理论
心理发展与教育课件
第1页
教学目标
1、了解主要心剪发展理论各派别主要观点和研究事实，并能对之作出简略评价；
2、了解不一样心剪发展理论对学校教育启示，并能利用这些观点分析、处理我国学校教育工作中实际问题。
心理发展与教育课件
第2页
第一节 华生心剪发展理论
华生（1878－1958）美国心理学家，行为主义心理学派创始人。他于1913年发表《行为主义者眼中心理学》是这一学派诞生标志，行为主义在心理学界占了半个多世纪统治地位，号称心理学第二势力。
心理发展与教育课件
第3页
第一节 华生心剪发展理论
一、心剪发展环境决定论
（一）否定遗传价值，夸大环境与教育作用
首先，行为发生公式是刺激—反应(S-R)。
其次，生理结构上遗传作用并不造成机能上
遗传作用。
第三，华生心理学以控制行为作为研究目标，
而遗传是不能控制，所以遗传作用越小，控制行为可能性则越大。
心理发展与教育课件
第4页
2. 夸大环境与教育作用
首先，华生提出了一个主要论断，即结构上 差异及幼年时期训练上差异足以说明以后行为 上差异。
其次，他提出了教育万能论。
第三，华生学习理论基础是条件反射。
心理发展与教育课件
第5页
二、评价与启示
（一）对环境决定论评价
1、过分夸大了环境与教育作用，完全否定遗传影响，将儿童个体差异完全归因于他们所生长环境。
2、完全将儿童放在被动位置上加以教育，否定了儿童主动性、能动性和创造性。
3、在方法上，使用了很多试验室试验结果来证实他理论。而儿童在真实生活中所受到各种复杂影响是极难经过试验来证实。
4、极少关注儿童认知发展。
（二）环境决定论对于小学教育启示
心理发展与教育课件
第6页
第二节 弗洛伊德人格发展理论
西格蒙德·弗洛伊德（1856-1939）
奥地利医生兼心理学家、哲学家、精神分析学创始人
心理发展与教育课件
第7页
一、心剪发展本能论
存在于无意识中性本能是人心理 基本动力，是决定个人和社会发展永恒力量。
心理发展与教育课件
第8页
（一）意识和无意识
意识与无意识都对人行为都起支配作用。
意识
无意识
心理发展与教育课件
第9页
(二) 弗洛伊德人格理论
本我（ID）
自我 (EGO)
超我(SUPER-EGO)
心理发展与教育课件
第10页