文档介绍：该【初中历史说课教案分析 】是由【彩虹书屋】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中历史说课教案分析 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。初中历史说课教案分析
一、教学内容
本课是初中历史八年级上册的第三单元“近代化的探索”，第一课时“戊戌变法”和第二课时“辛亥革命”。主要内容有：康有为、梁启超发起的戊戌变法；孙中山领导的辛亥革命；中华民国的成立。
二、教学目标
1. 了解戊戌变法和辛亥革命的背景、过程和影响，认识近代化的探索是一个艰难曲折的过程。
2. 通过对戊戌变法和辛亥革命的比较分析，提高历史思维能力。
3. 培养热爱祖国，热爱人民的情感，树立为中华民族的振兴而奋斗的信念。
三、教学难点与重点
重点：戊戌变法和辛亥革命的过程及影响。
难点：戊戌变法和辛亥革命的比较。
四、教具与学具准备
多媒体课件、教材、学习指导书、历史地图、时间轴等。
五、教学过程
1. 导入新课
通过展示历史地图《近代化的探索》，引导学生回顾上一单元的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习
让学生阅读教材，了解戊戌变法和辛亥革命的时间、过程和影响，并在学录。
3. 课堂讲解
结合多媒体课件，详细讲解戊戌变法和辛亥革命的过程及影响，引导学生进行历史比较，分析两次改革的异同。
4. 课堂讨论
组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟，培养学生的历史思维能力。
5. 随堂练习
通过展示历史时间轴，让学生在时间轴上标出戊戌变法和辛亥革命的时间，巩固所学知识。
6. 课堂小结
7. 布置作业
设计作业题目：请结合戊戌变法和辛亥革命的过程及影响，谈谈你对近代化的探索的认识。
六、板书设计
板书近代化的探索
板书内容：
戊戌变法：时间、过程、影响
辛亥革命：时间、过程、影响
比较：两次改革的异同
七、作业设计
作业题目：请结合戊戌变法和辛亥革命的过程及影响，谈谈你对近代化的探索的认识。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解和讨论，让学生了解了戊戌变法和辛亥革命的过程及影响，培养了学生的history思维能力。但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给学生更多的自主学习时间，提高学生的学习兴趣和参与度。
拓展延伸：可以组织学生参观历史博物馆，了解戊戌变法和辛亥革命的历史文物，加深学生对历史知识的理解和记忆。
一、教学内容
本节课为人教版初中历史八年级上册第五单元《战略大决战》的第二课《三大战役》。本课主要内容有：辽沈战役、淮海战役、平津战役。这三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。
二、教学目标
1. 掌握辽沈、淮海、平津三大战役的时间、地点、指挥者、参战部队及战果。
2. 理解毛泽东提出的“关门打狗”、“插翅难飞”、“瓮中捉鱉”的战术思想。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：辽沈、淮海、平津三大战役的时间、地点、指挥者、参战部队及战果。
难点：毛泽东提出的“关门打狗”、“插翅难飞”、“瓮中捉鱉”的战术思想。
四、教具与学具准备
多媒体课件、历史地图、教材、笔记本。
五、教学过程
1. 情景引入：播放电影《辽沈战役》片段，引导学生关注战争背景。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解辽沈战役的时间、地点、指挥者、参战部队及战果。
3. 课堂讲解：讲解辽沈战役的经过，强调毛泽东提出的“关门打狗”战术思想。
4. 互动环节：学生分组讨论，探讨淮海战役和平津战役的时间、地点、指挥者、参战部队及战果。
5. 讲解与展示：各组代表发言，展示讨论成果。
6. 课堂练习：出示练习题，检测学生对三大战役的掌握程度。
六、板书设计
板书内容：
三大战役
1. 辽沈战役
时间：1948年9月——11月
地点：东北
指挥者：毛泽东、周恩来、朱德
参战部队：人民解放军东北野战军
战果：解放了东北全境
2. 淮海战役
时间：1948年11月——1949年1月
地点：华东、中原
指挥者：毛泽东、周恩来、朱德
参战部队：人民解放军华东野战军、中原野战军
战果：奠定了解放长江以南各省的基础
3. 平津战役
时间：1948年11月——1949年1月
地点：华北
指挥者：毛泽东、周恩来、朱德
参战部队：人民解放军华北野战军
战果：解放了华北全境
七、作业设计
2. 请学生思考：为什么说这三大战役的胜利奠定了人民解放战争在全国胜利的基础？
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过播放电影片段、自主学习、课堂讲解、互动环节等多种教学手段，使学生了解了辽沈、淮海、平津三大战役的时间、地点、指挥者、参战部队及战果。在教学过程中，注重培养了学生的自主学习能力、合作探究能力和历史唯物主义观点。通过课堂练习，检测了学生对知识的掌握程度。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：
让学生进一步了解解放战争时期的其他重要战役，如渡江战役、西安事变等，引导学生认识到这些战役在解放战争中的地位和作用。
一、教学内容
本节课为人教版初中历史八年级上册第19课星星之火，可以燎原，主要内容为1927年9月，毛泽东领导工农革命军发动秋收起义，部队在进攻长沙受挫后，毛泽东当机立断，率部队向井冈山进军。在那里，他们创建了中国革命史上第一个农村革命根据地﹣﹣井冈山革命根据地。1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的队伍和湘南的农民武装到达井冈山，与毛泽东领导的工农革命军会师。会师后，他们改编为工农红军第四军，朱德任总司令，毛泽东任党代表。
二、教学目标
1. 了解毛泽东率领工农革命军发动秋收起义的过程以及创建井冈山革命根据地的史实，认识中国共产党探索革命道路的艰难曲折。
2. 通过对井冈山革命根据地创建的探究，培养学生的分析能力、合作能力和语言表达的能力。
3. 学习毛泽东等中国共产党人勇于探索、敢于创新的精神。
三、教学难点与重点
重点：毛泽东率领工农革命军发动秋收起义和创建井冈山革命根据地。
难点：井冈山革命根据地创建的过程及其历史意义。
四、教具与学具准备
多媒体课件、历史地图、教材、学习资料。
五、教学过程
1. 导入新课
教师出示秋收起义的图片，引导学生结合所学知识，说出这次起义的领导人、起义的结果以及起义的历史意义。
2. 自主学习
学生自主阅读教材，了解毛泽东率领工农革命军发动秋收起义的过程。
3. 课堂讲解
教师结合教材内容，讲解秋收起义的过程，重点突出毛泽东率领部队向井冈山进军的历史背景和意义。
4. 合作探究
教师引导学生分组讨论，探究井冈山革命根据地创建的过程及其历史意义。
5. 知识拓展
教师出示其他革命根据地的建立情况，引导学生进行比较，分析各自的特点和意义。
6. 课堂小结
7. 布置作业
学生完成教材后的练习题，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计
板书设计如下：
课题：星星之火，可以燎原
1. 秋收起义
领导人：毛泽东
结果：部队进攻长沙受挫，毛泽东率部队向井冈山进军
2. 井冈山革命根据地创建
背景：国民革命失败，中国共产党探索革命道路
意义：中国革命史上第一个农村革命根据地，为中国革命道路开辟了新途径
七、作业设计
1. 请简要描述毛泽东率领工农革命军发动秋收起义的过程。
答案：毛泽东率领工农革命军在1927年9月发动秋收起义，部队在进攻长沙受挫后，毛泽东当机立断，率部队向井冈山进军。
2. 请阐述井冈山革命根据地创建的过程及其历史意义。
答案：井冈山革命根据地是在1927年毛泽东率领工农革命军向井冈山进军的过程中创建的。它是中国革命史上第一个农村革命根据地，为中国革命道路开辟了新途径，具有重要的历史意义。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过引导学生自主学习、合作探究，培养了学生的分析能力、合作能力和语言表达的能力。在课堂讲解环节，注重对毛泽东率领工农革命军发动秋收起义和创建井冈山革命根据地的过程及其意义的讲解，使学生深刻理解中国共产党探索革命道路的艰难曲折。通过知识拓展，让学生了解其他革命根据地的建立情况，增强了学生的比较分析能力。但在课堂提问环节，可以更加注重启发学生的思考，提高学生的思维能力。
重点和难点解析
本节课的重点是毛泽东率领工农革命军发动秋收起义和创建井冈山革命根据地的过程，以及这一事件的历史意义。难点则在于理解井冈山革命根据地创建的过程及其在中国革命史上的重要地位。
关于秋收起义的过程，它是毛泽东率领工农革命军在1927年9月发动的一次重要起义。起义的目标是进攻长沙，但由于敌人力量的强大，部队在进攻长沙时遭遇了严重挫折。然而，毛泽东并没有因此气馁，而是当机立断，率部队向井冈山进军。这一决策对于中国革命的未来发展起到了决定性的作用。
1. 毛泽东的决策能力。在秋收起义受挫后，毛泽东能够迅速调整战略，率部队向井冈山进军，这充分体现了他的果断和智慧。
2. 井冈山革命根据地的创建过程。这一过程不仅包括毛泽东率领工农革命军到达井冈山，还包括他们在那里开展土地革命、进行农村包围城市的实践等。
3. 井冈山革命根据地在中国革命史上的地位。井冈山革命根据地不仅是中国革命史上第一个农村革命根据地，而且它还开启了中国革命的新道路，为中国革命的胜利奠定了基础。
在讲解这些重点内容时，我们可以通过展示相关的历史图片、地图，以及播放相关的影视资料，使学生更直观地了解当时的历史背景和情景。同时，我们还可以组织学生进行课堂讨论，让他们分享自己对这一历史事件的理解和感悟，从而提高他们的分析能力、合作能力和语言表达能力。
重点和难点解析
在上述教案中，有几个重点和难点细节需要关注。辽沈、淮海、平津三大战役的时间、地点、指挥者、参战部队及战果的掌握是教学重点。这是因为这些内容是学生了解中国解放战争历史的基础，对于理解整个战争的发展和胜利具有重要意义。毛泽东提出的“关门打狗”、“插翅难飞”、“瓮中捉鱉”的战术思想是教学难点。这是因为这些战术思想是毛泽东军事思想的重要组成部分，对于学生理解中国共产党领导的人民军队在战争中的战略战术具有关键作用。
1. 辽沈战役：时间是1948年9月至11月，地点在东北，指挥者是毛泽东、周恩来、朱德，参战部队是人民解放军东北野战军，战果是解放了东北全境。辽沈战役的胜利，使中国共产党领导的人民军队在东北地区取得了决定性的胜利，为后续的淮海战役和平津战役奠定了基础。
2. 淮海战役：时间是1948年11月至1949年1月，地点在华东和中原，指挥者是毛泽东、周恩来、朱德，参战部队是人民解放军华东野战军和中原野战军，战果是奠定了解放长江以南各省的基础。淮海战役的胜利，使中国共产党领导的人民军队在华东和中原地区取得了决定性的胜利，为渡江战役的胜利创造了有利条件。
3. 平津战役：时间是1948年11月至1949年1月，地点在华北，指挥者是毛泽东、周恩来、朱德，参战部队是人民解放军华北野战军，战果是解放了华北全境。平津战役的胜利，使中国共产党领导的人民军队在华北地区取得了决定性的胜利，为新中国的成立奠定了基础。
1. “关门打狗”：这是毛泽东在辽沈战役中提出的战术思想，意思是要紧紧包围敌人，使其无法逃脱，然后集中兵力进行打击。这一战术在辽沈战役中取得了显著成效，使人民解放军能够在短时间内解放东北全境。
2. “插翅难飞”：这是毛泽东在淮海战役中提出的战术思想，意思是要将敌人分割包围，使其无法互相支援，然后分别击破。这一战术在淮海战役中取得了显著成效，使人民解放军能够在短时间内奠定解放长江以南各省的基础。
3. “瓮中捉鱉”：这是毛泽东在平津战役中提出的战术思想，意思是要将敌人围困在一定的区域内，使其无法逃脱，然后集中兵力进行打击。这一战术在平津战役中取得了显著成效，使人民解放军能够在短时间内解放华北全境。