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一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Week 的第五课时。本课时主要学习一般过去时的特殊疑问句及其回答，掌握一般过去时的基本结构，学会描述过去发生的事情。主要句型为：What did you do yesterday? I played basketball with my friends. 同时，本课时还涉及到情态动词can的用法，学生需要能够运用情态动词can描述自己的能力。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读一般过去时的特殊疑问句及其回答。
2. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学生能够正确使用情态动词can描述自己的能力。
三、教学难点与重点
重点：一般过去时的特殊疑问句及其回答，情态动词can的用法。
难点：一般过去时的特殊疑问句及其回答的运用，情态动词can的用法。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师通过PPT展示一组图片，图片内容包括学生们在过去的一天中所做的活动，如：play basketball, read a book, watch TV等。教师提问：“What did you do yesterday?”，引导学生回答并复习一般过去时的特殊疑问句及其回答。
2. 新课导入（10分钟）
教师通过PPT展示一般过去时的特殊疑问句及其回答的例句，如：“What did you do yesterday? I played basketball with my friends.”，引导学生跟读并模仿。同时，教师讲解情态动词can的用法，如：“Can you play basketball? Yes, I can.”，让学生理解并学会运用。
3. 课堂练习（10分钟）
教师给出一些一般过去时的特殊疑问句，如：“What did you do yesterday?”，让学生分组讨论并回答。然后，教师让学生运用情态动词can描述自己的能力，如：“Can you sing? No, I can't.”，让学生在实践中掌握知识。
4. 课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，如一般过去时的特殊疑问句及其回答，情态动词can的用法等，帮助学生巩固记忆。
5. 布置作业（5分钟）
教师布置作业，要求学生运用一般过去时和情态动词can完成句子，如：“What did you do yesterday? I played basketball with my friends. Can you play basketball? Yes, I can.”，并让学生在练习本上进行书写。
六、板书设计
板书内容：
一般过去时的特殊疑问句及其回答
What did you do yesterday?
I played basketball with my friends.
情态动词can的用法
Can you play basketball?
Yes, I can. No, I can't.
七、作业设计
1. 完成练习题：
（1）What did you do yesterday?
（2）Can you play basketball?
（3）Can you sing?
2. 运用一般过去时和情态动词can编写一个短文，描述自己昨天做了什么，以及自己会做什么。
八、课后反思及拓展延伸
课后，教师要反思本节课的教学效果，如学生对一般过去时的特殊疑问句及其回答的掌握程度，情态动词can的运用情况等。同时，教师可以根据学生的学习情况，进行拓展延伸，如让学生运用一般过去时和情态动词can进行角色扮演，增强学生的实际应用能力。
重点和难点解析
一、教学内容
重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Week 的第五课时。这个单元主要学习一般过去时的特殊疑问句及其回答，掌握一般过去时的基本结构，学会描述过去发生的事情。这个单元的核心句型为：What did you do yesterday? I played basketball with my friends. 同时，学生还需要掌握情态动词can的用法，能够运用情态动词can描述自己的能力。
二、教学目标
重点和难点解析：本节课的教学目标有三个，分别是学生能够听懂、会说、会读一般过去时的特殊疑问句及其回答；学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情；学生能够正确使用情态动词can描述自己的能力。其中，听懂、会说、会读一般过去时的特殊疑问句及其回答是本节课的重点，因为这个句型是本单元的核心句型，也是一般过去时的基本句型。
三、教学难点与重点
重点和难点解析：本节课的重点是一般过去时的特殊疑问句及其回答的运用和情态动词can的用法。难点是一般过去时的特殊疑问句及其回答的运用和情态动词can的用法。这两个部分是本节课的核心内容，也是学生学习中的难点。学生需要通过大量的练习和实际应用，才能够掌握这两个部分。
四、教具与学具准备
重点和难点解析：教师需要准备PPT、黑板、粉笔作为教具，用于展示和讲解教学内容。学生需要准备课本、练习本、文具作为学具，用于学习和练习。这些教具和学具是学生学习的工具，可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
五、教学过程
重点和难点解析：本节课的教学过程包括情景引入、新课导入、课堂练习、课堂小结和布置作业。情景引入是通过展示图片，激发学生的兴趣，引导学生回答问题。新课导入是通过展示例句，讲解一般过去时的特殊疑问句及其回答和情态动词can的用法。课堂练习是通过分组讨论和回答问题，让学生在实践中运用所学的知识。课堂小结是通过回顾所学内容，帮助学生巩固记忆。布置作业是通过布置练习题和写作任务，让学生在课后进行巩固和拓展。
六、板书设计
七、作业设计
重点和难点解析：作业设计包括练习题和写作任务。练习题是根据所学内容设计的，可以帮助学生巩固和复习。写作任务是让学生运用所学知识进行实际应用，可以提高学生的写作能力。
八、课后反思及拓展延伸
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解一般过去时的特殊疑问句及其回答时，教师应使用清晰的语音和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解情态动词can的用法时，教师可以使用提问的方式，引导学生思考和回答，如：“Can you play basketball? Yes, I can.”，以帮助学生理解和掌握。
二、时间分配
教师应合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，教师可以花费5分钟左右的时间，展示图片并引导学生回答问题。在新课导入环节，教师可以花费10分钟左右的时间，通过PPT展示例句并讲解一般过去时的特殊疑问句及其回答和情态动词can的用法。在课堂练习环节，教师可以花费10分钟左右的时间，给出一些一般过去时的特殊疑问句，让学生分组讨论并回答。在课堂小结环节，教师可以花费5分钟左右的时间，引导学生回顾所学内容。在布置作业环节，教师可以花费5分钟左右的时间，布置作业并解释要求。
三、课堂提问
教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以激发学生的学习兴趣和积极参与。在情景引入环节，教师可以提问：“What did you do yesterday?”，引导学生回答并复习一般过去时的特殊疑问句及其回答。在新课导入环节，教师可以提问：“Can you play basketball?”，引导学生回答并学习情态动词can的用法。
四、情景导入
教师可以通过展示图片或创设情境，引导学生进入学习状态。在情景引入环节，教师可以通过展示学生们在过去的一天中所做的活动的图片，如play basketball, read a book, watch TV等，引导学生回答：“What did you do yesterday?”，激发学生的学习兴趣和积极参与。
教案反思
本节课的教学目标是学生能够听懂、会说、会读一般过去时的特殊疑问句及其回答，学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，学生能够正确使用情态动词can描述自己的能力。从教学过程来看，大部分学生已经能够掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答，并且能够在情景对话中熟练运用。但是，对于情态动词can的运用，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
在教学过程中，教师可以通过一些小窍门和技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解一般过去时的特殊疑问句及其回答时，教师可以使用清晰的语音和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解情态动词can的用法时，教师可以使用提问的方式，引导学生思考和回答，以帮助学生理解和掌握。
在时间分配方面，教师应合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，教师可以花费5分钟左右的时间，展示图片并引导学生回答问题。在新课导入环节，教师可以花费10分钟左右的时间，通过PPT展示例句并讲解一般过去时的特殊疑问句及其回答和情态动词can的用法。在课堂练习环节，教师可以花费10分钟左右的时间，给出一些一般过去时的特殊疑问句，让学生分组讨论并回答。在课堂小结环节，教师可以花费5分钟左右的时间，引导学生回顾所学内容。在布置作业环节，教师可以花费5分钟左右的时间，布置作业并解释要求。