文档介绍：该【小学四年级上册诗文记忆 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学四年级上册诗文记忆 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学四年级上册诗文记忆
一、教学内容
本课教材为人民教育出版社小学四年级上册语文教材，诗文记忆部分主要包括第三单元的《所见》、《夜宿山寺》、《敕勒歌》、《江南春》等古代诗文。这些诗文内容丰富，形式多样，既有描绘自然景色的，也有反映民间风俗的，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要作用。
二、教学目标
1. 让学生通过学习，能够正确地朗读、背诵并理解这些古代诗文的内容。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养他们热爱文学、热爱祖国的情感。
3. 引导学生通过诗文学习，感受古代文化的魅力，激发他们对学习的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：正确朗读、背诵诗文，理解诗文内容。
难点：对诗文中的生僻字、词语进行理解和运用。
四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、诗文课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情景引入：通过播放配乐诗朗诵，让学生感受诗歌的美妙，激发学生的学习兴趣。
2. 诗文讲解：教师用课件展示诗文，带领学生一起朗读，对诗文中的生僻字、词语进行解释，让学生理解诗文内容。
3. 诗句解析：教师引导学生分析诗文中的意象、情感，让学生体会诗人的思想感情。
4. 随堂练习：教师出具有针对性的练习题，让学生对所学诗文进行巩固。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受。
6. 课堂展示：每组选一名代表进行诗文背诵和讲解，其他学生进行评价。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生背诵诗文，并进行诗文默写。
六、板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出诗文的主题和重点。例如，对于《所见》这首诗，板书可以设计为：
所见
牧童
骑黄牛
歌声振林樾
意欲捕鸣蝉
忽然闭口立
七、作业设计
1. 请将今天学习的诗文进行背诵，明天的课堂上进行抽查。
答案：略
2. 根据所学诗文，用自己的话进行简要解读，不少于100字。
答案：略
3. 请将诗文《所见》进行默写。
答案：
所见
牧童
骑黄牛
歌声振林樾
意欲捕鸣蝉
忽然闭口立
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课的教学过程中，学生对诗文的学习兴趣较高，能够积极参与课堂讨论和练习。但在诗句解析环节，部分学生对诗文中的意象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：
1. 邀请家长参与课堂，进行亲子共读，共同感受诗文的美妙。
2. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高自己的表达能力。
3. 开展诗歌创作活动，让学生尝试自己写诗，培养他们的创造力和想象力。
一、教学内容
1. 第一单元古诗三首：《题西林壁》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》；
2. 第二单元古诗两首：《夜书所见》、《霜叶红于二月花》；
3. 第三单元古诗两首：《早发白帝城》、《绝句》。
二、教学目标
1. 让学生通过学习，能够熟练地背诵并理解这些古诗；
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养；
3. 通过对古诗的学习，引导学生体会诗人所表达的思想感情，培养他们的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点
1. 难点：理解古诗中的意境和诗人所表达的情感；
2. 重点：熟读并背诵古诗，掌握诗文的基本内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、教学PPT；
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 课前导入：利用多媒体播放配乐古诗朗诵，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；
2. 课堂讲解：教师带领学生一起朗读诗句，解释诗文中的生僻字词，分析诗文的意境和诗人所表达的情感；
3. 随堂练习：教师提出与诗文相关的问题，学生举手回答，巩固所学知识；
4. 小组讨论：学生分组讨论诗文中的意象和情感，分享自己的理解和感受；
5. 课后作业：布置诗文背诵和理解练习。
六、板书设计
板书设计如下：
《题西林壁》
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
《望洞庭》
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
七、作业设计
1. 作业题目：《题西林壁》和《望洞庭》的背诵和填空练习；
2. 答案：
《题西林壁》
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
《望洞庭》
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过古诗的学习，学生对诗文的意境和情感有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地背诵诗文。但在课堂讨论中，部分学生对诗文中的意象解释不够准确，需要在今后的教学中加强引导和培养。
拓展延伸：
让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首古诗，并分享给大家，进一步体会古诗的韵味和魅力。
重点和难点解析
一、情景引入的设置
二、诗文讲解的深入
诗文讲解是教学过程中的核心环节，它要求教师不仅要准确地传达诗文的内容，还要帮助学生理解诗文的深层含义。在这个过程中，教师需要运用多种教学策略，如图片、图表、故事等，来辅助学生理解诗文中的生僻字词和复杂意象。教师还应该鼓励学生提出问题，并与同伴进行讨论，以便在互动中加深对诗文的理解。例如，在讲解《敕勒歌》时，教师可以展示敕勒川、阴山下等相关图片，让学生直观地感受到诗文中所描述的景象，从而更好地理解诗文内容。
三、诗句解析的深度
诗句解析是帮助学生深入领会诗文情感和意境的关键环节。在这个过程中，教师需要引导学生细致地品味诗句，分析其中的修辞手法和情感表达。为了提高诗句解析的效果，教师可以设计一些富有思考性的问题，如“这首诗中的某句诗句让你感受到了什么？”或“你觉得诗人想通过这句诗句表达怎样的情感？”。通过这样的问题，教师能够激发学生的思考，帮助他们更深入地理解诗文。同时，教师还应该鼓励学生分享自己的感悟，以便在交流中相互启发，共同提高。
四、随堂练习的设计
随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，教师需要设计一些具有针对性和实用性的练忆。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在回答问题的过程中，复习和巩固诗文中的知识点。教师还应该及时批改学生的练习，并给予及时的反馈，以便学生能够及时纠正自己的错误，提高学习效果。
五、小组讨论的互动
小组讨论是提高学生参与度和合作能力的重要环节。在这个过程中，教师需要将学生分成小组，并为他们提供一些具有讨论价值的话题，如“你觉得这首诗的主题是什么？”或“你喜欢这首诗的哪一部分？为什么？”。通过这样的话题，教师能够激发学生的思考和讨论兴趣，让他们在互动中相互启发，共同提高。同时，教师还应该鼓励每个小组成员都积极参与讨论，并在讨论结束后，选一名代表进行分享。这样的做法不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够让他们在倾听和评价中，进一步加深对诗文的理解。
六、课堂展示的实践
课堂展示是检验学生学习成果的重要环节。在这个环节中，每个小组选一名代表进行诗文背诵和讲解，其他学生进行评价。这种做法不仅能够提高学生的自信心和表达能力，还能够让他们在评价和反馈中，相互学习和提高。为了确保课堂展示的质量和效果，教师需要对学生的表现进行及时的指导和评价，并给予肯定和鼓励。这样能够激发学生的学习动力，让他们在未来的学习中更加努力。
七、作业设计的针对性
作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，教师需要布置一些具有针对性和实用性的作业，让学生在课后进行复习和巩固。例如，教师可以布置一些背诵作业，要求学生将诗文背熟，并在第二天进行抽查。教师还应该布置一些写作作业，如让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于诗文的短文。这样的作业不仅能够提高学生的写作能力，还能够让他们在思考和表达中，进一步加深对诗文的理解。
八、课后反思的持续性
课后反思是提高教师教学水平的重要环节。在这个环节中，教师需要对整个教学过程进行回顾和反思，找出教学中的不足和需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地满足学生的学习需求。例如，教师可以反思自己在情景引入、诗文讲解、诗句解析等方面的教学方法和策略，思考如何改进这些方法，以提高教学效果。同时，教师还应该关注学生的学习反馈，了解他们对教学的意见和建议，以便调整教学内容和方式，更好地满足学生的学习需求。
通过上述重点和难点的详细补充和说明，教师能够更好地把握教学过程中的关键环节，提高教学效果和质量。
重点和难点解析
一、教学内容细节解析
1. 第一单元古诗三首：《题西林壁》、《望洞庭》、《饮湖上初晴后雨》；
2. 第二单元古诗两首：《夜书所见》、《霜叶红于二月花》；
3. 第三单元古诗两首：《早发白帝城》、《绝句》。
这些古诗都是经典之作，具有较高的文学价值。教学时，不仅要让学生熟读成诵，还要引导他们体会诗人的思想感情，感受古诗的韵味。
二、教学难点与重点细节解析
1. 难点：理解古诗中的意境和诗人所表达的情感；
2. 重点：熟读并背诵古诗，掌握诗文的基本内容。
古诗的语言凝练、意境深远，对于四年级的学生来说，理解诗文中的意境和情感是有一定难度的。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的语言描绘、图片展示等手段，帮助学生形象地感受诗文的意境。同时，教师还需引导学生反复朗读，让学生在朗读中感悟古诗的韵味。
三、教具与学具准备细节解析
1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、教学PPT；
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
多媒体教学设备、投影仪和教学PPT可以帮助教师生动形象地展示古诗内容，让学生更好地理解诗文。学生课本、练习本和文具则是学生学习过程中必备的物品。
四、教学过程细节解析
1. 课前导入：利用多媒体播放配乐古诗朗诵，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；
2. 课堂讲解：教师带领学生一起朗读诗句，解释诗文中的生僻字词，分析诗文的意境和诗人所表达的情感；
3. 随堂练习：教师提出与诗文相关的问题，学生举手回答，巩固所学知识；
4. 小组讨论：学生分组讨论诗文中的意象和情感，分享自己的理解和感受；
5. 课后作业：布置诗文背诵和理解练习。
在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。通过朗读、讨论等方式，让学生深入感受古诗的韵味，提高他们的文学素养。
五、板书设计细节解析
板书设计如下：
《题西林壁》
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
《望洞庭》
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
板书设计简洁明了，能够帮助学生快速把握诗文内容。在教学过程中，教师可以借助板书，引导学生逐句理解诗句，感受古诗的韵律美。
六、作业设计细节解析