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一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版二年级数学下册第六单元《表内除法》的第三课时。本课时主要内容是学习除数是两位数的除法计算，通过学习使学生掌握笔算法则，能正确熟练地进行除数是两位数的除法计算。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能理解除数是两位数的除法意义，掌握笔算法则，能正确熟练地进行除数是两位数的除法计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于尝试、克服困难的意志品质。
三、教学难点与重点
重点：除数是两位数的除法笔算方法的掌握。
难点：除数是两位数的除法计算过程中的试商方法。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过一个现实生活中的问题情景，引出除数是两位数的除法计算。例如，妈妈买了一箱苹果，一共36个，如果每天吃4个，可以吃多少天？
2. 自主探究（10分钟）
学生独立思考，尝试解决上述问题。引导学生发现除数是两位数时，可以使用笔算方法进行计算。
3. 合作交流（10分钟）
学生之间相互交流自主探究的结果，讨论除数是两位数的除法笔算方法。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）
教师通过PPT展示例题，讲解除数是两位数的除法笔算方法。例如，计算256÷32。教师讲解试商的方法，引导学生掌握笔算法则。
5. 随堂练习（5分钟）
学生在练习本上完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
除数是两位数的除法笔算方法
1. 试商：将除数看作与它接近的整十数进行试商
2. 计算：按照除数是整十数的除法笔算方法进行计算
七、作业设计
1. 完成练习本上的相关练习题。
题目：
（1）256÷32
（2）384÷24
（3）480÷60
答案：
（1）8
（2）16
（3）8
2. 思考题：为什么除数是两位数时，可以使用试商的方法进行计算？
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过现实生活中的问题情景，引导学生自主探究、合作交流，掌握了除数是两位数的除法笔算方法。在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过随堂练习及时巩固所学知识，提高了学生的计算能力。
拓展延伸：
鼓励学生在生活中发现更多的除数是两位数的除法问题，尝试运用所学的笔算方法进行计算，提高学生的应用能力。同时，可以引导学生进一步研究除数是两位数的除法计算的规律，提高学生的创新能力。
重点和难点解析
一、教学内容细节
在教学内容的选择上，人教版二年级数学下册第六单元《表内除法》的第三课时是本节课的核心。这部分内容不仅要求学生掌握除数是两位数的除法计算法则，还要求他们能够理解其背后的数学逻辑。具体来说，学生需要理解如何将除数转换为接近的整十数进行试商，以及如何通过这种方法得出正确的商和余数。
二、教学目标细节
1. 知识与技能目标：学生需要能够独立完成除数是两位数的除法计算，并且能够解释其计算过程。这意味着他们不仅要掌握计算步骤，还要能够清晰地表达每一步的逻辑。
2. 过程与方法目标：学生在解决问题的过程中，需要能够自主探究、合作交流，这不仅能够提高他们的数学能力，还能够培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生应该对数学产生更深的兴趣，并且在面对困难时，能够勇于尝试和坚持，这有助于他们在未来面对更复杂的数学问题时，保持积极的学习态度。
三、教学难点与重点细节
本节课的重点是除数是两位数的除法笔算方法的掌握，而难点则是试商的方法。试商是除数是两位数除法计算中的关键步骤，学生需要理解如何选择一个接近除数的整十数作为试商，并且能够根据这个试商来计算出准确的商和余数。
四、教具与学具准备细节
为了确保教学效果，教具和学具的准备十分重要。教具方面，教师需要准备多媒体课件、黑板、粉笔等，以便进行清晰的讲解和演示。学具方面，学生需要准备练习本、铅笔和橡皮，以便于他们在课堂上进行练习和纠正错误。
五、教学过程细节
1. 情景引入：通过现实生活中的问题情景，如分配苹果等，引发学生的兴趣，并且自然地引入本节课的主题。
2. 自主探究：在这个阶段，学生需要在教师的引导下，独立思考并尝试解决引入问题。这能够激发他们的思维，并且为后续的深入学习打下基础。
3. 合作交流：学生之间通过讨论和分享，共同解决问题。这个环节不仅能够巩固学生的知识，还能够提高他们的沟通和合作能力。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，详细讲解除数是两位数的除法笔算方法，特别是试商的过程。这个环节是学生学习和理解知识的关键。
5. 随堂练习：学生需要在课堂上完成练习题，这能够帮助他们及时巩固所学知识，并且发现和纠正自己的错误。
六、板书设计细节
板书应清晰地展示除数是两位数的除法笔算方法，包括试商的过程和计算的步骤。这样，学生在课后可以通过回顾板书来复习和巩固知识。
七、作业设计细节
1. 完成练习本上的相关练习题：这些题目旨在让学生通过实践来巩固所学知识。
2. 思考题：通过思考题，学生可以更深入地理解除数是两位数的除法计算的原理和逻辑。
八、课后反思及拓展延伸细节
课后反思是教师改进教学方法和提高教学质量的重要途径。教师需要反思本节课的教学效果，特别是在学生理解和应用知识方面的表现，以及他们在解决问题时的思考过程。
拓展延伸是学生将所学知识应用到更广泛的情境中，通过解决实际问题来提高他们的应用能力。教师可以鼓励学生在日常生活中寻找类似的问题，并尝试使用所学的方法来解决。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解试商方法时，教师可以使用举例子的方式，让学生更加直观地理解。同时，教师应鼓励学生积极参与，提问时语调要鼓励和期待，让学生感到被重视和鼓励。
二、时间分配
教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和合作交流环节，教师应给予学生充分的时间去思考和讨论，而在例题讲解和随堂练习环节，时间应相对紧凑，以确保学生能够及时巩固所学知识。
三、课堂提问
教师应通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，让学生有足够的空间去思考和表达。同时，教师应鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
四、情景导入
教师可以通过情景导入的方式，引发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解除数是两位数的除法时，可以创设一个分配苹果的情景，让学生思考如何公平地分配苹果。这样既能激发学生的兴趣，又能自然地引入本节课的主题。
五、教案反思
在课后，教师应认真反思教案的设计和实施过程。要反思教学目标是否明确，教学内容是否适切；要反思教学方法和手段是否有效，学生是否真正掌握了所学知识；要反思教学过程中的不足之处，为下一节课的教学提供改进的方向。