文档介绍：信息素养和信息素养教育
网络自诞生以后,不仅自身不断演进,而且迅速与其他文化特质相结合,形成一个庞大的虚拟文化丛,其应用渗透到教育、经济、政治、科技等众多领域。网络文化不仅增强了不同地域文化和传统文化之间的接触与交流,而且随着网络的快速发展,它对个体信息素养的影响显得越来越深远。

(一)信息素养的概念和提出
“信息素养”(Information Literacy)概念最早由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基于1974年提出。他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。
21世纪是信息时代,信息的获取、选择,信息技术的掌握和应用,不仅直接影响知识的生产、科技的创新、成果的转化,而且影响人们的工作、学****乃至日常生活。当“信息”处于如此核心的地位,它对人的要求就不仅包括知识、技术和能力,而且包括规范、品质和道德,概括而言,也就是“信息素养”。在信息爆炸的时代,信息素养作为人的整体素养的重要组成部分,成为衡量一个人素质高低的重要标准之一。
(二)信息素养的内容
信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力,还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。具体来说它主要包括四个方面。
。即人的信息敏感程度,是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等,从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲,面对不懂的东西,能积极主动地去寻找答案,并知道到哪里、用什么方法去寻求答案,这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息,能否很好地利用现有信息资料,是人们信息识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识,这是信息技术教育中最重要的一点。
。既是信息科学技术的理论基础,又是学****技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识,才能更好地理解与应用它。它不仅体现着大学生所具有的信
系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是大学生信息素质的一个重要体现。
。包括信息系统的基本操作能力,信息的采集、传输、加工处理和应用的能力,以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代,如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识,而不具备较高的信息能力,还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息不能提高学****效率和质量,无法适应信息时代对
未来教师的要求。信息能力是信息素质诸要素中的核心,我们具备较强的信息能力,不然难以在信息社会中生存和发展下去。
。培养学生具有正确的信息伦理道德修养,要让学生学会对媒体信息进行判断和选择,自觉地选择对学****生活有用的内容,自觉抵制不健康的内容,不组织和参与非法活动,不利用计算机网络从事危害他人信息
信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导,信息是基础,信息能力是核心,信息道德是保证。信息的丰富程度,而且还制约着我们对信息知识的进一步掌握。
(三)信素养养指标
2000年 1月,美国大学和研究图书馆协会 ACRL制定的“高等教育信息素养能力标准提出,大学生应具备的信息素养有5项指标:
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,并能将选择的信息融入自己的知识基础和价值体系;