文档介绍：八年级数学期末试卷分析
新乌江中心学校蔡芸 2013年2月1日
一、基本情况
全卷共23道题,覆盖了《数学课程标准》中一级知识点,二级知识点的覆盖率也较高,试题呈现方式多样化,主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占一定的分值比例,题型结构搭配比例基本适当,各知识点分值比例分配比较合理恰当,总体难度和难度结构分布合理,符合学生的实际情况。
二、考生答题情况分析
填空题(1—10) 和选择题(11—14)均为基础题,主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷情况来看,对于大部分小题考生的得分率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础,但背景新颖,需要考生具备一定的“学****能力。考试结果表明,对于这样的试题,有相当一部分学生存在能力上的欠缺。例如:第6,10题。所以填空题能得满分的考生很少。第15题是基本根式运算题,虽然涉及到化简根式,但情形简单仍不失基础性。第16题是换件求值题,考查平方差公式和完全平方式的灵活应用。学生化简容易出错。第17题考查了因式分解和完全平方公式的结合应用。第18题主要应用SAS定理,很基础。学生出错率很低。第19题以正方形网格为背景,设置了基本作图,在对图形的操作、思考等活动中考查学生对图形与变换,平行、垂直的理解,体现了《课程标准》所倡导的“动手实践,自主探索”的学****理念。第21题是找规律的题目,考查学生观察思考能力。此题由于配置了应用背景,需要考生具备一定的理解能力,学生在解决这一系列问题的过程中,可以表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的能力,因而本题也较好地考查了过程性目标。学生大多能发现规律,但是很多学生不会证明。第20,22题都是函数结合实际应用的题目。考查的内容是根据具体问题中的数量关系,建立适当的数学模型解决实际问题,体现了分类、数形结合等重要的数学思想方法,内涵比较丰富,对分析问题和解决问题的能力要求较高。函数问题,学生一直比较迷糊,所以,这两项失分相对较大。第23题还是考查三角形知识,难度层次分明,逐级递进,可以引导学生逐步深入思考。
三、试卷对课程理念的体现,对科学特点的体现
数学试卷呈现出许多新意,重视试题的教育价值的功能,体现新课程改革理念,既体现了数学学科的基本特点,又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能,探索思考的空间与机会。
(1)立足于学生的发展,关注对数学核心内容的考查
以《数学课