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(完整word版)三月桃花水教案
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三月桃花水
教学目标:
1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。
学习重点：
让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶.
学习难点：
与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同,培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶,提高思维水平.
教学准备：
流水潺潺的声音、配乐的范读,课件。
教学过程：
一、 创设情境，谈话导入 ：
1、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐,希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么?看到了什么？
2、放提前准备好的录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么?想到什么？
3、谈话导入：
师:老师看到你们刚才听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来。你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗?(学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。）
小结:潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵,两岸柳如眉。好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧。
二、 创设情境，感悟语言的美.
1、这是一篇诗一样的文章，听……（放课文的范读录音)
2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书,利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
3、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
4、指名学生朗读课文，纠正错误发音,指导个别字的发音。如“弦"(xian)的读音.
思考：你能谈谈这篇散文诗给你的印象吗？
三、 深入学习课文，感受语言的魅力
1、出示投影课件,指读:“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？，映照着蓝天？”你们能带着问题读课文,在文章中找到答案吗？
2、学生带着问题再读课文，找到问题的答案多读几遍。
3、指名回答问题,学习课文的三—-六自然段。
4、出示课件：
(完整word版)三月桃花水教案
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三月的桃花水，是春天的竖琴
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那……
① 学生有感情的朗读,画出喜欢的句子，在读中悟，谈谈喜欢的原因。
② 找找本段的比喻句。
③ 小组交流感悟桃花水的美，美在哪里？。
5、当作者看到这么美的三月的桃花水会是怎样的心情?（惊喜、兴奋、激动)
从哪里可以看出来？(呵,河流醒来了！和醒字）学习课文第二小节，体会作者当时喜悦的心情。
6：是啊，这么美的桃花水，作者禁不住发出阵阵的赞叹，—-引读
出示：比金子还贵呵,三月桃花水！
比银子还亮呵，三月桃花水！
反复悟读，发自内心的赞美这三月的桃花水。学习作者总分总的写作方法。
四、延伸：
你能根据三四自然段进行仿写吗？
布置作业：
回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格.
2、搜集春天的农谚，想想春水对人们的生活产生的影响。
板书设计:
三月桃花水
春天的竖琴 比金子还贵
春天的明镜 比银子还亮