文档介绍：该【精品·教案《社戏》 】是由【知识徜徉土豆】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【精品·教案《社戏》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
《社 戏》
学习目标
知识目标:理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
能力目标：培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。
情感目标：体会作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情.
学习重点
感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
学习难点
理解主题与材料、写景与抒情的关系。
课时安排
四课时
导学过程
第一课时
一、导入新课
童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年,我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋，,我们就来学习《社戏》这篇小说，相信你对文中的乐趣也会感同身受。
二、作者简介及写作背景
（参见《问题解决导学方案》）
三、预习检查
1．给下列加点字注音
归（ ）省 行（ )辈 撺（ ）掇（ ) 凫( ）水
潺潺( ) 宛（ ）转 絮（ ）叨（ ） 怠( ）慢
２。课文描写的主要人物是谁？其他人物还有谁？
四、整体感知
本文的线索是什么？根据线索课文可以划分为几个部分？并概括各部分的段落大意?
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
讨论并归纳:
本文的线索是到赵庄看戏
第一部分（第１～３段）：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第１层（第１段） 交代看社戏的时间、地点和机缘。
第２层（第２段) 交代乡间生活的小朋友。
第３层(第３段） 平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事──看社戏作铺垫。
第二部分（第４～３０段)：写到赵庄看社戏的全过程。
第１层(第４～９段） 写看社戏前的波折。
第２层（第１０～１３段） 写去看社戏途中的见闻感受。
第３层（第１４～２１段） 写在赵任看社戏
第４层（第２２～３０段） 写看社成后归航偷豆.
第三部分(第３１段到结尾)：写看社戏后的余波。
五 、小结:
通过阅读，我们不难看出,《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
第二课时
情节把握
（一）课文写了几件事,哪些事详写？哪些事略写？为什么?
1．写了我随母亲归省小住平桥村；
2．钓虾放牛的乡间生活；
3．看社戏前的波折；
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
4．夜航去看社戏途中;
5．去赵庄看社戏；
6．看社戏后归航偷豆；
7．六一公公送豆.
详写的是：3。 4. 5。 6. 略写的是：1。 2。 7.
因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏,夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。
（二）“我"看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的？
讨论并归纳:“消夏”“扫墓完毕之后",“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。
课文研读
着重理解前后两部分与中心情节的关系
本文的中心情节是什么?
中心情节:看社戏
平桥村是一个什么样的地方？
答案在第一节里可以找到：“离海不远”，“偏僻”,“临河”，“不满三十家”，都是“种田"，“打鱼”的,“只有一个杂货店”。
３．这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？
讨论归纳：
（1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山"一类难懂的书,来到自由天地欢乐地生活。
（2)这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束.
(3)每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
４．这一部分与中心情节有什么关系？
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
这一部分为中心情节的展开作了重要的铺垫。
５．在中心情节“看社戏"叙述完之后，为什么又写“六一公公送豆”呢？
孩子们“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起来"，并又送上一大碗罗汉豆来。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，进一步说明“我"之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，从而深化了主题
三、小结
本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆,令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波,作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，（如母亲深夜候船），略写也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣)。这些写法,都值得我们认真学习.（写作特色)
第三课时
一、巩固提升
１.《社戏》的作者 ，字 ，我国现代 家、 家、 家。
２。课文的主要情节开列如下，请安叙述的先后,重新编排它们
Ａ、去赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折
D、看社戏后归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活
G、随母亲归省小住平桥村
二、人物分析
仔细阅读课文，思考些列问题：
，双喜的性格特征是什么？试结合文章作简要分析。讨论并归纳：
⑴ 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议──表现双喜聪明.
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
⑵ 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：
① 船又大;
② 迅哥儿向来不乱跑；
③ 我们又都是识水性的？──表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶ 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因──表现双喜聪明、细心。
⑷ 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见──表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的──表现双喜考虑周到。
⑸ 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策──表现双喜考虑事情周到。
⑹ 双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的！"──表现双喜做事有始有终。
⑺ 双喜回答六一公公的问话──表现双喜反应灵敏。
小结：
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头.
，你怎么看？
讨论并归纳:
⑴ 偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；
⑵ 从六一公公的话可以证明：“请客?──这是应该的。”
⑶ 六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼.
３．提问：分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
讨论并归纳：
⑴ “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少.”
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。──表现六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。
⑵ 六一公公看见我,便停了揖，笑道,“请客?──这是应该的."还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢？”──表现六一公公淳朴、好客。
⑶ 六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”──表现六一公公好高.
⑷ 六一公公送豆给母亲和我吃──表现六一公公淳朴、好客、热诚.
小结：
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
４．戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戏了”？
讨论并归纳：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光,自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”.“我"对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
第四课时
一、学习目标：
1．通过反复朗读，品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。
2．理解景物描写对表达中心的作用。
二、快速阅读课文：
画出精美的词语、句子、段落，并讲明欣赏的理由。
三、揣摩品味语言：
（1）“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大"句中“轻松”和“舒展"表现了“我”的什么样的心情？
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(2）“淡黑……仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……以为船慢”句中的山为什么说“踊跃”？
（3）“回望戏台……满被红霞罩着了”。中“回望”表现的作者怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？
（4）“不了六以公公竟非常感激起来……”被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激"？
明确：
（1）“轻松、舒展”与前文因看不成戏二沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情.
（2）“踊跃”意味“跳跃”，用以写山，。
（3）“回望”两字,表现“我”依依的心情.“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
(4）因为城里读过书的“我"。
四、找出并熟读景物描写的段落，体会其作用。（明确小说中环境描写的作用）
问题设计:
1．去赵庄看戏,课文从哪几个方面来写景状物的?
学生思考回答,老师归纳：
嗅觉（清香、水气）
视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）
听觉：（似乎听到了歌吹）
想象：（……几点火，料想便是戏台）
2．第12节和13节与这一节有什么关系呢?
归纳:
（1）“那声音大概是横笛”，“果然是渔火”,从这几句话里可以看出:这两节与前一节是呼应连贯的，这样使文章很自然地过渡到看戏这一内容上来。
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(2）文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静"，然而又“自失”起来呢?
“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
小结：
这是一段优美清丽的自然环境的描写，它写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我"急于看到社戏的迫切心情，情与景有机的交融在一起。景物描写的作用:看戏途中：烘托人物心情:兴高采烈为下文情节作铺垫对表达主题的作用：表达了对农村自由美好生活的热爱，
五、小结:
小说中处处洋溢着夏天的温馨，一切都让人觉得那么和谐、自然、充满生机。作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了几个画面，情景交融,充满水乡特色。作者对故乡的热爱之情隐可见.
布置作业
写一个片段，回忆童年时的一段往事。要求刻画出其中一个人物的性格特点或传达出一种情趣.
板书设计
(1-—4） 盼看社戏 平桥村-—“我”的“乐土”
戏前波折 波折——转机
社
夏夜行船 见闻——感受 淳朴
（5—-30）去看社戏 善良
穿透看戏 仙境般环境
友爱
归航偷豆 偷豆的趣趣 无私
戏
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
(完整word版)精品·教案《社戏》
怀念好豆
（31--40)怀念社戏 至今怀念
怀念好戏
课后反思