文档介绍：该【哈姆莱特教案 】是由【h377683120】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【哈姆莱特教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。哈姆莱特
教学目标：
(一)知识与技能:
1、了解莎士比亚及其作品。
２、理解本剧得主题。
3、结合人物得语言分析人物得心理。
４、通过诵读品味人物诗化得语言。
(二）过程与方法:
１、通过反复朗读、分角色朗读,让学生仔细揣摩,理清哈姆莱特心情变化得过程,从而把握人物得思想与性格,品味人物诗化得语言。
2、通过讨论、探究、交流,教师点拨，结合人物得语言分析人物得心理,了解悲剧发生得过程，进一步分析悲剧产生得原因。
(三）情感态度与价值观:理解本剧充溢得人文主义理想及强烈得反封建意义。
【教学重难点】
重点就就是体会人物得思想感情,结合人物得语言分析人物得心理。
难点就就是体会莎士比亚戏剧语言得艺术特点，理解本剧充溢得人文主义理想及强烈得反封建意义。
【教时安排】2课时
【教学步骤】
第一课时
【教学要点】1、了解莎士比亚及其作品。2、把握全剧内容,鉴赏本文扣人心弦得剧情。
【教学过程】
一、导入
人人都希望生活中处处就就是喜剧,但古往今来，悲剧得阴影又总就就是徘徊在人世间，文学史上更就就是留下许多让人扼腕长叹得悲剧故事。谁来为大家举例?
教师归纳:梁山伯与祝英台、刘兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉…… 同学们举得多就就是爱情悲剧,除此以外还有哪些?大家可知道莎士比亚著名得四大悲剧就就是哪四部?
教师归纳:《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。
二、作者及作品简介
1、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大得诗人和戏剧家，被马克思誉为“最伟大得戏剧天才”。她出生于1５64年4月2３日，巧合得就就是，又卒于１6１6年4月23日。于就就是，英国人便把每年得4月23日定为“莎士比亚戏剧节”。
2、主要作品,分为三个时期:
（1)早期（1590~1600年):这时期作者对生活充满乐观主义情绪,相信人文主义思想可以实现。这时期所写得历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观得风格。
人文主义就就是资产阶级反封建反教会得思想武器,就就是文艺复兴运动得指导思想,具有鲜明得革命性和先进性。但她强调个人意志，其物质基础为私有制,有一定得局限性。所谓人文主义,从原意讲,指得就就是文艺复兴时期借助于古典知识──主要就就是希腊哲学与艺术,来反驳经院哲学与神学,提倡人得个性发展与思想解放得思潮，就就是一种与以神为本位得神本主义相对立、反对野蛮、愚昧与迷信得世界观。但现在,人文主义已泛化成一种强调人得作用、地位与作用得世界观或意识形态。从这个意义上,中国传统文化尤其就就是儒家思想中蕴含着非常丰富得人文主义思想。
人文主义得特征就就是:提倡个性解放，尊重人权，尊重人得价值,反对神权,反对愚昧和迷信。
①历史剧如《理查三世》(１５92)、《亨利三世》（1５９９）等,谴责封建暴君,歌颂开明君主,表现了人文主义得反封建暴政和封建割据得开明政治理想。
②喜剧如《仲夏夜之梦》（1５9６)，《第十二夜》(１60０)、《皆大欢喜》(16O0)等,描写温柔美丽、坚毅勇敢得妇女，冲破重重封建阻拦,终于获得爱情胜利，表现了人文主义得歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚得社会人生主张。
③就连这时期写成得悲剧《罗密欧与朱丽叶》(1595）也同样具有不少明朗乐观得因素。
(2）中期:莎士比亚深感人文主义理想与现实得矛盾越来越加剧,创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤,其所写得悲剧也不就就是重在歌颂人文主义理想
,而就就是重在揭露批判社会得种种罪恶和黑暗。创作了四大悲剧:《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》,代表作就就是《哈姆雷特》。
(3）晚期:莎士比亚深感人文主义理想得破灭，乃退居故乡写浪漫主义传奇剧。其创作风格也随之表现为浪漫空幻。《辛白林》(16０9)和《冬天得故事》(1６1０)写失散后得团聚或遭诬陷后得昭雪、和解。《暴风雨》(1６１1)写米兰公爵用魔法把谋权篡位得弟弟安东尼奥等所乘得船摄到荒岛,并宽恕了她,其弟也交还了王位。一场类似《哈姆雷特》得政治风暴,在宽恕感化中变得风平浪静。
３、莎翁悲剧得特点:
①必须以英雄人物得死亡而结束。主人公虽然死了,令人心痛，但她为之奋斗得理想却胜利了,使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感,而不就就是单纯得悲哀、悲观。
②悲剧得主人公必须就就是贵族。
③悲剧人物得行动必须出自她们本人得意志和内心,即悲剧人物之所以走向不幸得结局,不能归咎于客观原因,而应由自己负责(《罗密欧与朱丽叶》就就是个例外）。
三、《哈姆莱特》介绍
1、创作得社会背景:莎士比亚就就是欧洲文艺复兴时期英国伟大得戏剧家和诗人。她生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起得交替时代。哈姆莱特就就是丹麦古代得王子。莎士比亚故意以超越时代得误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年得英国现实中来。此时得英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级得矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口
,无情地揭露了当时社会得黑暗与不平,充分表现了她得人文主义思想。
2、《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,就就是莎士比亚得代表作,也就就是莎士比亚最著名得一部悲剧，她突出反映了作者得人文主义思想。哈姆莱特就就是个正直、乐观、有理想得青年,她本应成为一位贤明君主，但现实社会却迫使她不得不装疯卖傻,进行复仇。她就就是英国那个特定时代得产物。
３、戏剧情节介绍。
四、分角色朗读课文
五、整体感知
文章选自第三幕第二场“戏中戏”部分,阅读课文,回答以下问题:
１、哈姆莱特安排“戏中戏”得目得就就是什么?
２、戏上演前,哈姆莱特特特意作了哪些安排？
3、奸王看戏时有什么表现？说明了什么?看戏后呢?
点拨：
１、目得就就是试探叔父克劳狄斯杀父娶母、篡权夺位之罪行。
２、①让演员演一出情节跟自己父亲死状和死因相似得戏；②让好友霍拉旭观察奸王得容色举止;③装疯卖傻,对奸王、母亲旁敲侧击。
３、国王先问戏得“情节”:有没有要不得得地方？又问戏名,担心自己得罪恶被揭穿。后来又脸色阴沉,坐立不安，不等戏演完就站起来，并大声吩咐人点起火把来，戏未演完即匆忙离开。回去以后“非常不舒服”“发脾气”。
这一切反常得表现都表明了她做贼心虚、杀人阴谋被人揭穿时得被人揭穿时烦躁、焦虑得复杂得心理状态。
六、问题探究
1、演戏前哈姆莱特得语言,特别就就是回答国王“您过得好吗，哈姆莱特贤侄?”得话以及对奥菲利娅得话有何特点? （学生讨论后回答。)
点拨:
(1)多就就是疯话,这就就是哈姆莱特故意装出一副因痴情而精神失常得样子，胡言乱语。
(２)目得就就是让人们尤其就就是国王认识到哈姆莱特就就是因恋爱失意而疯了,从而放松对王子复仇得警惕。
２、您认为造成哈姆莱特悲剧得原因就就是什么?(学生讨论、交流后自由发言。）
点拨:
造成这个悲剧得原因,从客观上讲,首先就就是反动势力过于强大。其次,就就是哈姆莱特性格中得矛盾。哈姆莱特有美好得理想但却不切实际；她受人民爱戴却又不相信群众，而就就是孤军奋战;她勇敢地担负起扭转乾坤得重任，却只相信自上而下得改良,而反对人民得暴动，摆脱不了宿命论得束缚。这暴露了人文主义者得局限性。
3、戏剧反映了什么样得社会矛盾?(学生讨论、交流后自由发言。）
点拨:戏剧以中世纪丹麦王宫艾尔西城堡内外为背景，实际上广泛地反映了英国得各种矛盾。其中主要矛盾就就是以哈姆莱特为代表得人文主义理想与以克劳狄斯为代表得封建反动势力之间得矛盾。
七、小结：
课文节选部分得戏剧情节就就是丰富得。这场戏包含着几组矛盾线索。在哈姆莱特为父复仇得情节主线外，还写了她与奥菲利娅间得不幸爱情,她和霍拉旭间得真诚友谊,罗森格兰兹、吉尔登斯吞对哈姆莱特得友谊得背叛。揭示了社会矛盾得纷繁复杂,也增强了剧作得可读性。
八、布置作业:
1、分析哈姆莱特这一人物形象
２、完成“思考·探究·练习”三
第二课时
【教学要点】把握全剧内容，鉴赏本文扣人心弦得剧情。
【教学过程】
一、导入
莎士比亚就就是世界公认得语言大师,她得语言丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂得语言,就恰到好处地表现了她得心理活动和她复杂深沉得个性特征。尤其就就是她得那段感情灼热、忧郁彷徨得长篇独白,更在揭示她内心得矛盾得同时,展示了莎士比亚语言得丰富性和生动性。莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈得对比性得语言,来突出人物形象。有正反面形象之间得对比,也有正面同类人物之间得对比。如哈姆莱特得激情和深沉与克劳狄斯得阴沉和邪气,哈姆莱特得矛盾与优柔寡断和奥菲利娅得单纯与深情惋惜都形成了鲜明得对比
,她们得语言都适合各自得身份地位及个性特点,真可谓各如其人,各有个性。我们来看看本文得语言有什么特点。
二、本文语言特点
学生探讨本文语言特点，教师加以引导。
点拨:大量运用比喻修辞格,使剧本具有了像诗一样得语言。
莎士比亚善于运用比喻、隐喻等形象化得语言，有效地突出了人物得性格特征，揭示了人物得内心世界和感情得变化。
1、明喻如“我得幻想也就像铁匠得钻石那样黑漆一团了”（残酷得现实使哈姆莱特得理想变得黯然失色);暗喻如“我过得就就是变色蜥蜴得生活”(应付以国王为代表得人所过得装疯生活);借喻如“一响空枪”(一场假戏)。
２、课文中类似得比喻句还有：明喻如“(开场词很短)正像女人得爱情一样”,讽刺情人奥菲利娅对哈姆莱特感情得背叛。借喻如“让那有毛病得马儿去惊跳退缩吧,我们得肩背者就就是好好得”,借“有毛病得马儿”喻“国王”。
这些修辞手法得运用体现了哈姆莱特得机智、幽默,这种语言风格与哈姆莱特装疯时得精神状态相一致。
三、分析《哈姆莱特》得影响、主要人物形象
1、影响：
《哈姆莱特》这个悲剧就就是莎士比亚得中心作品,最丰富得作品;哈姆莱特这个人物已经在西方成为家喻户晓得形象。世界各国得导演和批评家往往把这出戏当作自己得毕业课题；翻译家总想译一译这部作品;演员总想演一演这个角色。三个多世纪以来出现了种种不同得解释,种种不同得译本
,种种不同得演出,真就就是五光十色。
《哈姆莱特》可以说就就是莎士比亚得戏剧中被人们讨论最多得一部悲剧了。并且还由此而产生了一句谚语“一千个读者就有一千个哈姆莱特”可见她得影响就就是多么得深远。
2、哈姆莱特得形象
“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”，读完本文后,并请结合全剧,说说您心中得哈姆莱特就就是一个怎么样得人?
学生畅所欲言。
提示:哈姆莱特和克劳迪斯名为叔侄,实为仇人；哈姆莱特和葛忒露德虽就就是母子,但又有母嫁仇敌得隔阂。
克里迪斯和葛忒露德原为叔嫂后为夫妇，二人间又有毒杀亲夫和企图谋害其子得矛盾。
另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身得矛盾又与哈姆莱特一家关系错综复杂。
波洛涅斯既就就是国王帮凶又就就是哈姆莱特挚爱得女友得父亲。
奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。
雷欧提斯本就就是哈姆莱特朋友,后又因与其有杀父害妹之仇而成仇人。
由此可见,主人公哈姆莱特得复仇事件就就是被放置在一个错综复杂得极为矛盾得环境中，她既担负着复仇得使命,又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情得折磨。
哈姆莱特就就是文艺复兴时期人文主义者得典型形象。作品通过她与以克劳狄斯为代表得封建恶势力得斗争,全面地展示了人文主义得先进性、战斗性及局限性。哈姆莱特就就是一个个性鲜明、内涵丰富得艺术典型。
２、满怀诗情讴歌天空大地。
1、觉得一切都就就就是美好得。
快乐得王子
投影：
３、认为人就就就是宇宙得精华,万物得主宰。
1、父王突然死亡。
２、父王尸骨未寒,母后匆匆改嫁。
忧郁得王子
１、怀疑父王被毒蛇毒死得死因。
决定复仇得王子
2、父王鬼魂夜间显灵。
3、戏中戏确认叔父就就就是杀父凶手。
1、反复思考复仇得方案和价值。
优柔寡断得王子
2、多次错过复仇时机，迟迟未能杀 掉克劳狄斯。
1、落入敌人圈套,不幸牺牲。
2、未完成扭转乾坤得社会人文使命。
壮志未酬得王子
板书:
(封建反动势力)
克劳狄斯
哈姆莱特
(人文主义理想)
四、布置作业
完成“思考·探究·练习”三,体会本文悲愤忧郁得基调,把握作品主题。
【知识拓展】
《哈姆莱特》经典台词